《从孩子的长处出发,学会赞美孩子——读《小游戏,大学问》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
娄东中心幼儿园 沈宁 美国哈佛大学心理教授罗森塔尔一次到一所中学去讲课,指着花名册点了几个学生的名字,说这些学生以后会大有作为。其中一个学生曾经因为打架闹事进过警局,可是,罗森塔尔还是点了他的名。几年后,他点的那几个学生果然不同凡响。这就是著名的“罗森塔尔效应”。作为教师要善于这个“罗森塔尔效应”。比如:总有孩子来告诉我:“XX小朋友打我!“,询问XX孩子时他却总是说不出个理由。于是,我到他家了解了情况,原来,他只是想和别人玩,但他的表达方式可能存在问题,但他非常懂事,喜欢帮大人做事情。于是,我和他进行了一次长谈,告诉了他和人交往的一些方法。同时,在全班孩子面前表扬了他的热爱劳动。过了一段时间我发现来告状的孩子少了,他的饿朋友多了。再比如:在看午睡时,总有几个孩子难以入睡,说”XXX还没有睡着!“远没有说”XXX很快就要睡着了!“的效果好。
还记得一次和儿子的对话。儿子放学回来我问:“考试得了几分?”儿子:“所以考了98分” 我说:“你这次考试退步了哦!”儿子:“老师说这次比上次难,所以得了98分没有进步也没有退步!”“那你为什么不进步呢?”儿子:“人又不可能一直进步的!”我无语。确实,人不可能一直进步,有时,赞美是为了更好地进步。如果,儿子回来得到的是赞美“考地不错!”,相信我们会收获更多的快乐!
其实,每一个老师和家长都应该多注意一些孩子的长处,要善于用长处“覆盖”孩子的短处;对已经发现和确定的孩子的长处要善于拉长,用长处带动孩子成长并最终成才。