《用生动的语言开启幼儿认知的心扉——读《幼儿教师的专业素养》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在《幼儿教师的专业素养》一书的第四章“幼儿教师的教学素养”的第一节中提到：与动态的活动过程相对应的，教学更是一门对话语言的艺术，幼儿教师教学语言使用的好坏，对及时调控活动起着关键作用。幼儿教师要妥善地运用“语言”这一强有力的武器，和幼儿进行积极有效的沟通，保证幼儿的健康发展。而“语言”是一门非常重要的艺术，对幼儿教师来说，就是要运用一些简单而符合幼儿认知的话语来与幼儿对话，将教学中一些似是而非、深奥晦涩的概念转化为幼儿能理解的具体知识、形象语言，针对幼儿特有的动作思维和形象思维特点，努力使自己的教学语言生动起来。在平时的教学中，我也经常碰到类似的一些比较深奥、让幼儿难懂的语句或者概念，在给幼儿讲解时，我通常是改变了讲法，尽量使用一些让幼儿能理解的话来将给www.smtxjs.com他们听。如在给幼儿将雷锋叔叔小时候的故事时，我发现故事里有很多让幼儿不宜理解的词语“压迫”、“立志参军”、“钉子精神”等等，当讲到这些时，孩子们的眼睛里都是闪着疑问，于是，我意识到孩子们应该是听不懂这些词语的意思。在接下来的故事中，我非常注意，用孩子们能理解的词语进行讲解，这下，孩子们听得更津津有味了。
一位著名的教育家曾经说过：“幼儿教师的语言修养决定着幼儿在课堂上的脑力劳动的效率。”这也说明着如果我们能够很好地和幼儿说话，将会在教育教学工作中起到良好的沟通效果，因此我们更要注重自己的教学语言的修养。
一、注意语言的严谨性
说话要简练，是幼儿教师在组织语言时要注意少而精，要恰到好处，不堆堆砌辞 。不一味地长篇大论，要围绕重点内容进行简意的讲解和说明。另外也要注重积累自己的知识经验，给幼儿正确的知识传播。
二、注意语言的启发性
幼儿教师的教学目的在于启发幼儿思考，引导他们探索知识，因而，幼儿教师要能在幼儿的思维陷入困境之时，运用引导性的语言进行点拨，促使他们开动脑筋，认真地去寻求问题解决的途径。这样的语言具有非常重要的作用，即开启了幼儿思维的心扉，又培养了他们的创造性及联想能力。
三、注意语言的艺术性
幼儿教师要用生动的语言努力将抽象的内容具体化，善于将事物的形态、特征具体而形象地展现在幼儿面前，这样能够增强他们的学习兴趣，激发他们的想象力，进而使幼儿牢固地掌握知识并培养起形象思维的能力。注意语言的幽默性：幼儿不喜欢一个严肃古板的教师，尤其是一个严肃的教师。适当地运用轻松幽默的语言，会调节课堂气氛，增强他们的学习兴趣。
教学是一门艺术，是一门师生交流思想的艺术。在幼儿园教学中，今后我会努力尝试让自己的思想与幼儿的认识贴得更近些：做一个讲话生动、幽默、机智的幼儿教师，让自己的语言更具有诱人的魅力。
