《使阅读更好地帮助孩子的发展《和孩子一起跳舞》读书心得》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
太仓市实验幼教中心娄东中心幼儿园 王雅平 《和孩子一起跳舞》是旅美教育者吴放老师结合自己多年教育经历撰写的。暑假期间,对这本书细细研读,她将自己的教育生活以简洁朴素的语言,用故事的形式娓娓到来。它和其他枯燥的教育理论不同,她以一种闲谈的方式,谈到了很多方面,提到了幼儿园工作中切切实实的问题和她的处理方式,从她的书里我得到了许多启示。这本书有50封信,每一封都非常的精彩,在这些信中,蕴藏着许多知识,细细研读中,可以学到更多的知识,更多处理许多突发的事件的能力和适当的方式。我也将在教学实践中尝试地“和孩子一起跳舞”!
在吴老师的书中,她提出了幼儿期阅读能力的培养是一个“水到渠成”的过程。最近两年,我们学校进行了阅读方面的课题研究。在幼儿阅读能力的培养上,我们也在www.smtxjs.com努力中。吴老师在书中提出了幼儿园需不需要教幼儿阅读以及如何教的问题,并发表了自己的看法。吴老师也认为在幼儿园,应该开展幼儿阅读。因为早期阅读不但是幼儿成长发展的需要,也是在为幼儿未来的学业成就打基础。人们常常用听说读写四个方面来衡量一个人的语言能力和文化水平,无论孩子们将来是学文科还是理科,无论他是去经商、务农,各行各业都需要掌握最基本的阅读技巧。孩子们要具有一定的阅读能力才能完成一些生活琐事,所以说,从小培养孩子的阅读能力是每一个家长和老师都不可忽视的责任。这种教育开始得越早,孩子得意就越大,将来的收获也就越显著。看来,在幼儿园阶段开展阅读活动是非常重要的,也是专家提倡的。我们近些年来,重视幼儿的阅读,特别是绘本阅读。我们下午安排了闻书香的活动,特别为孩子们准备了一些经典的绘本。根据孩子的年龄特点,选择合适的绘本阅读。像小班的鸡蛋哥哥系列,中班的艾玛系列,到了大班,则更倾向于提供一些情感类的,像《我爸爸》、《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》等。
对于阅读活动,老师应该怎样教?吴老师在书中也做了详细的介绍,她认为幼儿期阅读教育大致应包括几个方面。首先,也是最重要的一点,是要培养幼儿的阅读兴趣和需要。只有当孩子们意识到自己需要掌握阅读技能以满足自己日益增长的对知识的追求,只有孩子们通过各种形式的阅读对书产生了浓厚的兴趣之后,他们才会形成内部动机,养成爱读书的好习惯。这一点,我们在平时的工作中也非常注意。通过设计一些有趣的活动,提高幼儿的阅读兴趣。才用多种形式的阅读:集体教学中的阅读、亲子阅读、阅读日记。并评选出阅读宝贝和阅读之星,提高孩子的阅读兴趣。
早期阅读的第二个方面是培养幼儿基本的阅读技能。读书要从左到右、自上而下进行,书要一页页从前往后翻;对图书要爱惜,不折损、不撕页、不在书上乱图乱画等。这个读书的技能我们在小班的时候就开始培养,交给幼儿正确的阅读方式,在以后的阅读活动中,幼儿能够养成良好的阅读习惯。吴老师说的另外一种阅读技能就是在文字和口语之间建立联系,让孩子们意识到,就像我们讲话一样,树上印的每一个字或者每一个词组都有一定的意思。我们听人讲话时是利用听觉来解读词义,而当我们阅读时则是利用视觉来解读,并通过这个过程在语音、文字、词义之间建立联系。这种联系建立起来并获得巩固,孩子们就“认字”了,他们可以看着文字发音并根据自己已有的知识通过文字来获得意义。这点对我们来说深有体会,随着孩子们阅读活动的深入开展,他们能用自己的小眼睛来认字了。这种认字并不是传统意义上的,认识某一个字,而是通过观察书本上的画面,发挥自己的想象力,用语言组织画面上的内容。并且这种能力随着幼儿年龄的增大,越来越强,到大班时,幼儿能够自主地理解画面意义,会自己读书。
吴老师还在书中提出了做为一名幼儿园老师,该如何教幼儿阅读。她认为,首先是培养幼儿的阅读习惯;在为孩子们选择图书时,教师要考虑到不同年龄段幼儿的认知发展水平和特点;根据不同的教育目的,教师需要选择不同的故事内容,采用不同的阅读技巧;为幼儿创造一个充满文字与图书的环境;让孩子生活在一个有丰富文字的环境中。
我们开展的阅读活动,是一个复杂的认知过程,他的发展受到许多因素的影响;阅读同时又是一个个体化的过程,每个孩子的经验、能力、动机不同,学习效果也不一样。幼儿期的阅读应当是一个水到渠成的过程,就像吴老师在书中说的,我们老师可以致力去优化这个过程,使阅读更好地帮助孩子的发展。