《读《和孩子一起跳舞》有感：幼儿期阅读能力水到渠成》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
阅读吴放老师所写的这50封信是我阅读专业领域丛书中最为享受的一本。全文都是以轻松、温馨的书信写作方式来为我们展示了一个留美教育工作者的工作心得。每一封信都能给我不同程度上的启示以及激励，让我的视野更加地开拓，让我的想法更加地有据可循。我想主要来说说吴放老师的第七封信——“幼儿期阅读能力的培养是一个‘水到渠成’的过程”给我的一些感触。
首先吴放老师在信中所提到的“水到渠成”这个词，我觉得运用地很到位。对于早期阅读，有时候我们成人会硬性地让幼儿去阅读什么，会想让幼儿更快地更好地去理解故事中的某条线索，而这些都是我们成人去给予的，而不是幼儿自愿去接受的，也就谈不上“水到渠成”。
吴放老师谈到的幼儿期阅读教育中含有的三个方面，一是培养幼儿的阅读兴趣与需要，二是培养幼儿基本的阅读技能，三是扩大幼儿的词汇量，并不断地提高他们的理解能力。我觉得很有道理。兴趣是基础，阅读技能是辅助力量，而丰富的词汇是我们成人在一日生活中可以不断融入的一种力量。理解是有效阅读的关键。这不仅仅是幼儿阅读的一个关键认知，也是我们成人去理解幼儿思维特点的一个关键。
我们成人喜欢在安静的场所阅读一本书，我相信幼儿也是这样喜欢的，在安静舒适的地方阅读才会是一种空前的享受，幼儿才能更好地提升自己的阅读兴趣。所以阅读环境的创设和阅读活动的开展都是激发幼儿阅读的重要部分。在新的学期里，我就思考着为幼儿创设一个单独的阅读空间，思考着把幼儿的阅读环境布置地更适宜大班幼儿的年龄特点，能与班上大部分幼儿的喜好相融合。我会随时更换幼儿的阅读材料，努力做到与每个教学主题相契合，不断丰富幼儿的生活经验与认知。我会努力让班上所有的幼儿在这一学期中获得相同程度的阅读经验。我也会努力在这一学期的阅读活动中引导幼儿自己真正地想去爱护图书，更多地了解保护图书的方式方法，做到理论与实践相结合，不断提升幼儿爱护图书的情感与能力。
吴放老师说“为幼儿创造一个充满文字与图书的环境很重要”。引导幼儿识字是一个水到渠成、潜移默化的过程。有很多成人都认为“早期阅读就是早期识字”，其实这是幼儿早期阅读活动中最大的误区。让幼儿阅读一本书，最重要的是能更好更大地激发幼儿去享受阅读这个过程，而不是硬生生地去认识几个字。当然识字活动也没有什么不对，但是我们更提倡识字活动时在在无形中，在更有意义的情境下去进行的。这样才不仅保持了幼儿阅读的兴趣，也能达到成人所希望的识字目的。
所以，阅读完这封信后，我对“水到渠成”的早期阅读活动理解地更透彻了。
