《“省心”的幼儿也需要教师的关爱《做幼儿喜爱的魅力教师》体会》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
随机翻看《做幼儿喜爱的魅力教师》这本书,里面有这样一段话“ 我想,没有哪个孩子不希望得到老师的关注和爱护,“省心”的孩子也不例外。教师在对“不省心”的孩子付出比较多的关爱的同时,也不能忽略那些“省心”的孩子。否则,很可能会使那些“省心”的孩子因为心理上的不平衡而故意表现出一些“退化”行为,进而影响他们的正常发展”,当看到这些文字的时候,我的第一反应是“邢乔涵”。带班不久,涵涵小朋友就成功地吸引了我:乖巧懂事;上课认真,脑子灵活,知识面广;与同伴相处友好,懂得谦让;能看懂老师的眼色和表情,见机行事···总之我对她的印象就是一句话“绝对不是刚升入中班的孩子,和小学一二年级的小朋友能力差不多”。久而久之,我就不再多关注,因为她真的太让人“省心”了。但前段时间有这两件事改变了原来的想法:
片段一:涵涵是短短的头发,过了几天,我发现她短短的头发上竟然也扎起了小辫子,还戴了漂亮的发夹。每当我给其他小朋友梳辫子的时候,她总是围绕在我身边:“老师,你看我今天也扎辫子了。我阿婆好不容易才答应给我买发夹的呢!老师你真厉害,还能编辫子啊,其实我也会一点一点。”我忙于给其他幼儿梳头又要眼观教室幼儿,就也没与她多交流。某天晨间活动我问她为什么这么短的头发也要扎辫子,她的回答让我心里咯噔一下:“因为起床后,老师会给长头发的小朋友梳头发,我也想老师给我梳头发。”那天中午我给她梳头,扎了一个简单的“冲天炮”,让她高兴了一下午。原来我一个简单的动作,就那几秒钟就能带给幼儿这么大的欢乐。
片段二:那天是家长半日活动,小朋友带着自己的家长兴奋地走进教室。分离之际,几个小朋友哭了起来,拽着家长不让走,我想这也是人之常情。可我没想到的是涵涵也哭了,拉着她妈妈的手依依不舍。那个中午我想了想:为什么涵涵哭就奇怪呢?她也是个刚刚升入中班的孩子,她只是比一般小朋友懂事一点,聪明一点。涵涵再怎样优秀,她仍旧是个孩子,也需要同样的关爱。平日里遇到困难或者生病了都是乐呵呵的,那天是我两个多月来第一次看到她不开心。
可能许多老师都是这样,常常会忽略那些“省心”的孩子。这些像涵涵一样“省心”的孩子,使我往往忽略了他们向我传达的“请你关注我”的信息。
对“省心”的孩子,教师也应该给予适当的关爱。