《让爱做主——读《教学机智——教育智慧的意蕴》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
作者: 浦东新区滴水湖幼儿园 袁春旖 手捧马克斯·范梅南教授所撰写的《教学机智——教育智慧的意蕴》一书，首先想到的是什么是教学机智，搜索脑海数遍，终于有所获：就是一种指教师能够根据情况变化，创造性地或者说随机地对孩子进行教育的才能。不由得回想自己走过的漫漫十年教师路，也许自己还没有获得这种才能，所以面对千变万化的孩子有时也会茫然与懈怠……信手翻开这本书，却发现教学机智远非自己想象得那么简单，又并非自己想象中的那么难。范梅南教授从实际情境与现象中探讨教育学的问题，提出了以责任和使命为基础的“教授法”，为理性的教育学注入了丰富的情感，范梅南明确地道出了著作此书的目的性：“新教师可以感到本书不仅引导他们更善于反思，并为其提供许多源于生活的经验，这些经验使得对教育学的反思首先是有意义的，并且是可以实现的。有经验的教育家从书中找到其个人经验的实例，从而希望以一种深思的方式再次回顾这些经验。更重要的是，我希望本书能帮助我们优先考虑孩子们的幸福，认真地对待年轻人，始终能从孩子们的角度来考虑教育方面的问题。”
“从孩子们的角度来考虑教育方面的问题。”作为一名幼儿教师，走上这个岗位就是因为自己对孩子的爱。在这个工作岗位上坚持十年，也是因为自己始终相信孩子是最可爱的人。因此，我完全有自信自己能够从孩子的角度来考虑教育问题。面对一名挑食的幼儿，教师反复地讲解了食品的营养，讲解营养对于我们身体的作用，可是孩子依然不愿意吃上一口，其实，如果我们从孩子的角度来考虑教育问题，就会发现孩子心里要说的是：“老师，您说的这些话我都知道，爸爸妈妈也会跟我说，可是我就是觉得这个菜的味道太不好了！”，面对这样的孩子，一名具有教学机智的教师，不会只讲解菜的营养，而应该想办法掩盖菜的味道，也许可以换种做法，孩子就会喜，也许听听音乐，聊聊天，分散孩子的注意力，孩子就在不知不觉中将这份菜吃掉了。这样的做法，是否比前者更具有智慧性呢？而这一切源于“从孩子们的角度来考虑教育方面的问题。”，如此看来，我离教学机智又是那么近！从孩子的角度来考虑教育问题是每一名教师爱孩子的最直接的表现。
当然每个人都会因各种原因产生情绪的高潮和低谷，工作至今已有二十多年，有些时候，能强烈地感到自己对幼儿的爱，而有些时候，面对调皮好动的幼儿也会苦恼，偶尔对教育工作有所消极。但是，只要心底还存留着对孩子的责任感、希望、和爱，就必须调整好自己的状态，毋庸怀疑自己能够做好从事好教育学生的工作，就必须无条件的向每个孩子献出我们的爱，这种爱里包含了使命感和责任感。使命感和责任感促使我们不断反思自己的教育行为，不断汲取好的教学经验，因为教师教师要在短暂的时间里对孩子的行为作出反馈，这种能力并非与生俱来，更不能寄托于教师随心所欲的“灵机一动”，教师需积累各方知识。俗话说，厚积才能薄发。教学是一种艺术，然而艺无止境。教师的反馈机智是教学艺术的体现之一，却是千姿百态的。教师在教学过程中，只有不断地学习，不断地反思，才能探索出一条具有现代化的新型的反馈机智之路。虽说，我们面对的一群孩子不大的孩子，可是随着科技的发展，时代的进步，孩子的斯文，思考方式都在发生变化，面对这样的一群孩子，我们不得不承认，有些时候，这些孩子甚至比我们知道的还要多，因为他们更善于思考，善于发问，因此教师的责任感和使命感使得教师也走在孩子的前面就必须不断的充实自身的指示，拓展自己的兴趣。曾经遇到这样一件事，两个孩子因为一件事情发生了争论，争论的内容是海绵宝宝会不会游泳，争论到后来，不相上下，只好请教师来评理，处理此事的老师，根本听不出个所以然，原因是她根本不知道他们在说谁，这一事件也就僵持了很久，后来我去了解情况，一听就是这么简单一件事，海绵宝宝其实是一个动画片中的主角，因为是一块海绵，所以会吸水，会沉也会浮，我们找了海绵试一试，问题就解决了。那位老师只说：“佩服，佩服！”其实，没什么可佩服的，并不是我具有什么教学指挥，只是我看过这样的动画片，了解他们争论的焦点而已！瞧。虽是小事，孩子对我可是刮目相看呢！也因为如此，孩子关注的事情，我都会去关注，这使我更能走近孩子，了解孩子，也便于接住每一位孩子抛来的球。
教师不仅是一种职业，更是一种专业；学会爱每一个需要爱的学生，这是每一个教师都应具备的基本师德。优秀的教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人，不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人。在生活中我们不断地与我们的孩子进行活动和交流。我们对某些事应该思考：我做得对吗？这种情境对孩子会是怎样的感受和体验呢？我应该怎么说怎么做呢？
总之，教学机智不是单纯的技能和技巧，也不是与生俱来的禀赋，更不是虚情假意的做秀，它是一种充满教学智慧，具有较高层次的教学艺术，是教师综合素质的反映，是教师个性品质、教育理论素养、教育实践经验等多种因素熔铸的合金。但是，只要每一个教育行为的背后，蕴藏对孩子深深的爱意，就会使你的教育行为更具智慧！如此简单，让我们一起让爱做主，使我们的教学尽显智慧！
