《还孩子一个快乐的童年——读《谁拿走了孩子的幸福》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
寒假期间,我阅读了《谁拿走了孩子的幸福》一书,当我打开这本书,就欲罢不能地读了起来,吸引我的,并不是因为书中的教育理论多么得高深,而是书中一个个真实而又发人深省的教育故事。在阅读这本书的时候,我感觉我的心灵也在震荡着,那个就像睡着了一样的“杨一凡”,棍棒底下的逆子“杨杰”以及那个拥有超高智商却逃学的“宋子然”等等,他们的故事让我不禁想问一句:教育怎么会变成这样?教育怎么就成了“毒药”了呢?教育为何会扭曲了孩子的人性,剥脱了孩子快乐的童年呢?
李悦儿在书中提道:“在培养孩子方面,即懂教育又有责任心的家长特别容易成功,不懂教育有没责任心的家长也有成功的可能,最可怕的家长是那种不懂教育却有责任心,大量失败的孩子差不多都是由这类家长制造出来的。”教育不是一个人的事,同样教育之所以变成“毒药”也不是一个人的行为或一种观念所导致的,其原因应该是来自家庭、学校、社会、教师等多个方面。家长、学校和社会对学前教育的重视程度的确在不断提高,但是由于应试教育的影响以及对“成才”的盲目追求,再加上各种商业性宣传的误导,最终使我们的孩子“伤”在了起跑线上。
读了这本书,我更深切的感受到:学前教育是“启蒙教育”,幼儿身心发展尚未成熟,极易受到教师、家长和环境的影响,万一有了差错,我们如何负责得起孩子的一生呢?教育是一件伟大而有意义的事情,它融于点滴,潜移默化,贵在坚持和付出,更需要教师的冷静和睿智。作为幼儿教师的我们,对任何教育理念都应该“取其精华、去其糟粕”,从孩子的发展规律和特点来着手教育,在“做”中学,在“玩”中学,注重孩子的全面发展,让孩子从小就乐于表达,喜欢探究。面对家长,不能盲目地迎合他们的需求,而应让家长了解科学的育儿理念,让家长也能“明辨是非”,不要受不良教育思想的误导。
教育不应该成为“毒药”、“苦药”,我们从小就要注重对孩子“学习兴趣”和“学习品质”的培养,让孩子“愿意学”并“乐于学”而不是“死读书”、“苦读书”。 正如《纲要》和《指南》所倡导的那样,还孩子一个快乐而有意义的童年吧!