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不做“勤快”老师——读《3-6岁儿童学习与发展指南》解读后感

栏目:幼儿园教师读后感
时间:2015-05-07 20:10:22
文章:明天 分享

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《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域中指出:幼儿身心发育尚未成熟,需要成人的精心呵护和照顾,但不宜过度保护和包办代替,以免剥夺幼儿自主学习的机会,养成过于依赖的不良习惯,影响其主动性、独立性的发展。的确如此,现在的孩子大多是独身子女,在家像个小皇帝,几个大人围着一个孩子转,导致了很多孩子“饭来张口、衣来伸手”的坏习惯。在上学路上我们经常看到孩子的书包是由家长帮忙背,其实这种小事完全能让孩子自己做。我们都知道要从小让孩子养成自己的事情自己做的道理,但在真正实施过程中,真有多少家长能坚持做到,看来在这方面还需幼儿园和家长一起共同努力,让我们尽量做一个“懒”老师和“懒”家长,帮助孩子从小养成自己的事情自己做的好习惯。

小班的孩子在家长眼中是那么的小,上幼儿园了,家长们总会担心孩子在幼儿园不会自己吃饭,不会穿衣。家长的担心确实存在,每个班级里都有一些不会吃饭、穿衣的孩子。既然不会,我们就要给孩子创造学习的机会。在吃饭时,孩子不会剥虾壳,我就让孩子模仿我的样子给虾脱衣服,孩子们在有趣的游戏中很快就学会了剥虾壳,还觉得给虾脱衣服其实一点也不难。在穿衣服时,我让幼儿来玩开大炮游戏,让幼儿在把手伸出袖管时做开大炮的样子,激发孩子学穿衣服的兴趣。当孩子在穿衣服时遇到了困难,我总是先不着急地去帮孩子,而是站在他旁边鼓励他,让他想想到底发生了什么问题,下次应该怎样来改进,孩子们在一次次的锻炼中,从家里的“衣来伸手”的小皇帝一个个都很快地学会了自己穿脱衣服和鞋子。脱下的衣服也要让孩子学会折叠放整齐,我就编了一个形象的折衣服儿歌,让孩子们边念儿歌边学折衣服,孩子们很乐意也很快地学会了折衣服。幼儿园的孩子是很小,她们需要成人的呵护与照顾,但我们这个照管要有一个度,要在一日活动中给孩子创造自主学习的机会,让她们通过自己的努力来积累一些生活经验,提高孩子的独立性。

幼儿在生活上,我们老师尽量要做一个懒老师,把更多的学习机会给她们,那么在学习上我们老师也应该如此。两年前,我有幸观摩了来自上海东方幼儿园的一位男教师执教的活动。在整个活动中,诸老师给人的总体感觉是有点“傻傻懒懒”的,什么都不知道、都不懂,要孩子反过来“教”老师、帮老师,整个活动中看不见老师教的痕迹,都是让孩子们在探索中自己找到答案,在失败中总结经验。诸老师在活动中的引导是那么的幽默、风趣,真有点我们成人眼中的“傻气”,可孩子们在活动中所表现出的积极性都是我们有目共睹的。活动后,我回过头来再想想自己的教学,真的相差太远了。在教孩子学剪纸过程中,我曾是一个“勤快”的老师,孩子遇到了困难,我总是马不停蹄地帮这个帮那个,到后来班级中“老师,我不会”的声音越来越多。想想自己的努力与辛苦,换来的却是孩子越来越多的“老师,我不会”,我迷茫了,反思我的教学问题所在,原来就是我太“勤快”了,急于让孩子达成活动目标,在孩子遇到困难时,我给予孩子过多的帮助,导致孩子中这一不良风气的相互学习,让更多的孩子逐渐养成依赖老师的坏习惯。看来我们老师还真要带点“傻气”,懒一点,放手让孩子们自己去尝试,自己去探索,用他们自己的智慧习得经验,“授之以鱼”还真不如“授之以渔”。

孩子虽小,但也不需要我们成人过度地保护与包办,我们要给予孩子更多的自主学习的机会,来培养孩子的主动性与独立性,这对于孩子的健康成长是大有益处的。千万不能嫌孩子小,怕他做不好,而给予孩子过多的帮助,这样会让孩子从小养成依赖的不良习惯。因此在适当的时候,我们不妨多做一会懒老师和懒家长,真的很有必要。
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