《水到渠成需要长期的积累《和孩子一起跳舞》读后感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
暑假中读了吴放著的《和孩子一起跳舞》，作者以书信的形式，将我们平常教学中经常遇到的困惑用高深独道的理论与具体的实践紧密结合，像故事一样说给我们听，让我读起来比较轻松，百读不厌，也让我深受启发。该书分为童心篇、课程篇、教学篇、教师发展篇、行为管理篇、家园沟通篇、随感篇，共50封信。其中第7封信：幼儿期阅读能力的培养是一个“水到渠成”的过程，谈到了幼儿园需不需要教幼儿阅读以及如何教的问题。读完整封信，我不由得想到了在班级里开展的“图书漂流”活动。
每个孩子从自己家里带一本图书到幼儿园，固定在每周五下午进行图书漂流，让孩子自己选择喜欢的图书带回家，并通过信息请家长利用双休日陪孩子一起阅读，并将阅读后的想法及时地记录下来。周一早上再将图书带回幼儿园，就完成了一次“旅行”。 我们还在图书角的墙面上布置了“我们的约定”，督促孩子遵守阅读常规。自从开展了这个活动，每天早上来园后自愿去看书的孩子越来越多，已成为一幅美丽的画卷。
读完信后，我不由得反思，通过“图书漂流”活动，孩子们的阅读兴趣是提高了，但是他们阅读的技能是否也随之提高了，他们看书时是不是从左到右、自上而下进行，是不是一页页从前往后翻。他们带回去的这本书中的故事是不是看懂了。由于不可能每天活动时都去注意看书的这些孩子，因此不能对每个孩子的阅读水平做对心里有数，我们好像把阅读的任务都交给了家长，我们老师没有特别下功夫去培养。我们应该让阅读活动进行得更深入、更细致。比如我们可以利用午饭后休息的时间或者离园前的谈话时间，让孩子来介绍自己阅读过的图书，给同伴将故事。同时老师可以观察其阅读方式是否正确，教给孩子正确的阅读方法。另外对于孩子带来的图书，我们老师也要做一些筛选，选择适合幼儿的认知发展水平和特点的图书。让图书漂流活动真正体现价值，不仅丰富孩子的知识面，也能让孩子从中体验到分享的快乐。
知识因传播而美丽，一本书虽然在孩子手中漂流的时间只有短短的几天，但却可以让他们留下更多美好的回忆。
