《读书心得：读《在日常活动中培养幼儿的责任心》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
责任感对于孩子来说，是十分重要的。只有具备一定的责任感，人才能自觉、勤奋地学习、工作，做各种有益的事情，掌握各种技能，完成本职工作，尽自己的义务，从而成为优秀人才。责任心是指对事情能敢于负责、主动负责的态度；责任心由责任认知、责任感和责任行为三个维度构成。文中有提到：“捕捉机会，让孩子树立任务意识”
陶行知说过“随手抓来都是活书，都是学问，都是本领。”机会到处都有，全凭教师的慧眼能否捕捉。责任心以认识为前提，没有是非标准，责任心就无从谈起。孩子对于接受“任务”、完成“任务”的认识是不一样的，有的孩子记忆力好，能有意识地记住教师的任务要求，但很多孩子没有自身应完成的任务及对要求的察觉和认识，并且一些教师也没有培养孩子任务责任心的意识，对于孩子不能完成的任务就通知家长完成。
案例：区域活动结束后，玩具的整理。
在幼儿园里，区域活动是孩子们每天必玩的一个项目，今天也不例外。第二节课一结束，孩子们就一涌而至的来到了想要玩的区角。胡俊恺、张廷轩、冯祎康这三个男孩子最喜欢的就是益智区——玩玩乐。在玩耍的过程中，他们会拿出各种各样的玩具，如：积木拼图、纸牌站起来、夹花蛤，还有排序，走迷宫等，玩得不亦乐乎。随着钢琴的音乐声，大家都陆陆续续收拾玩具了，而益智区总是慢慢吞吞、拖拖拉拉。等到小组长去检查时，总是一塌糊涂。
分析：培养幼儿的责任性，从小事做起。
对于为何在每次区域结束后，接二连三出现类似的情况，我作了以下分析：
缺乏责任心。在区域活动时，我特地邀请了几个女孩子参与到区域内玩耍，我发现在玩的时候，她们非常地有目的性，不会一下子把所有的玩具都拿出来玩，会边玩边整理，益智区内非常地干净、整洁，并没有出现像男孩子玩耍时出现的情况。因此，在音乐结束之前，她们已经收拾的干干净净了，而且很爱护玩具。相反男孩子在玩耍时，没有目的性，很邋遢，完好之后，随便乱放。
措施：给玩具“找家”
为了增加男孩子们的责任心，我打算从收拾玩具开始。我便给区域内的这些玩具，安置一个“家”。即：什么玩具放什么地方，贴上标签也是方便孩子能够快速的找到玩具的安放点，不至于弄得乱七八糟。而且，监督孩子每次都要安放好玩具，久而久之，一段时间后，孩子们也就养成了一种好习惯，增强了自身的责任心。
从小事做起，从一点一滴做起，把握好机会，重视孩子的亲历体验，并适时适当地发展、强化机会，相信孩子会更为积极、主动地承担起应有的责任，享受着这种美妙的成功感，并终生受益。
