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读《在日常活动中培养幼儿的责任心》一文有感

栏目:幼儿园教师读后感
时间:2015-06-22 15:33:27

《读《在日常活动中培养幼儿的责任心》一文有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

责任心是人重要的基本品质之一,影响着他的一生。对幼儿而言,认真完成成人交给的任务是“责任感”的主要表现为之一,因此,我们暂且将这“责任”称之为“任务”或“作业”。我认为在日常活动中培养幼儿的责任心可以通过以下策略来实施。

1.强化幼儿责任心的意识性——争做组长

在开学初我们就在实施组长工作,以提高他们的任务意识。要求组长分发一些学习用具、餐后擦桌子等等、负责点名、擦桌子,分发学习用具等等不断提高幼儿的任务意识。每周每组都会选组长,让更多的幼儿都有机会当选组长。并对组长做得工作如何,每周有老师或幼儿来评价,做得好的有贴纸和奖品奖励。。在实施下来效果还不错,但也发现了一些小问题,由于组长每周会新选组长,一些任务意识差的孩子难免做事会忘记,而且每个孩子掉的饭粒都让组长擦导致了其余孩子的惰性,所以我们要求孩子自己的桌边自己擦,组长做整体检查。另外以组为单位让孩子比赛哪一组吃得棒,吃得棒的几组每天有贴纸奖励。这样也让组长起到进一步的监督作用,吃饭不专心的孩子组长会马上给予提醒。为了激发孩子当组长的积极性我们给予组长较多奖励和权力,每周都会有礼品赠送,还会当到小老师,对他们来说还是挺有诱惑力的,他们当组长的积极性较高。除了每周在班中选出组长、班长,我们还增加了在班中每周选出小值日,小值日每天要在门口迎接幼儿,另外还要给乌龟喂食、换水等工作,被选到的幼儿积极性很高,每天都会主动去完成这些任务。

2.培养幼儿责任心的持久性——布置口头任务

幼儿的记忆特点是短时记忆优于长时记忆。幼儿对当天或第二天应完成的任务有可能记得,而对一周前或时间更长之前的任务,他们易忘记。因此可以循序渐进布置一些口头任务:由当天应完成的任务——第二天需完成的任务——每周需完成的任务。教师及时地检查完成任务的情况。如根据幼儿园活动的内容,设计一些亲子作业,让孩子把一些简单的儿歌朗诵给家长听,创编的故事由家长记录后带到幼儿园,或请孩子和家长一起做一件小制作等等,让孩子养成每日每周按时完成作业的好习惯,由此增强孩子的任务意识。

3.提高幼儿责任心的方式推进——激励评价

对幼儿完成任务的情况给予及时有效的评价。不管布置的任务是在活动前、后,或是在活动中完成,我们都及时有效的对孩子完成任务的情况给予评价与反馈。如前阵子我们在班级网页上上传了看图讲述的图片,每周由幼儿讲述,家长做记录于周一上交给老师。但总发现个别幼儿因为这样或那样的原因要忘记,对于忘记的孩子我还是把本子退还给他们,让他们回家补好再拿来。对完成的好的幼儿给予贴纸奖励。这个贴纸对孩子们的诱惑还是蛮大的因为累计到十个贴纸就能有奖品领取的。再比如,有一次,我让幼儿带小纸盒来园做牙齿,结果有的幼儿没带,看着别人的作品,我分明感到了没带纸盒幼儿眼中的羡慕,其实有的幼儿带了两个纸盒,但我却没有将它分给忘带的幼儿用,我想让他们自己去承受因忘记任务而带来的后果。在教育活动中,我也及时表扬鼓励任务完成的又好又快的幼儿,或给予口头表扬,或发个五角星,小贴画给以奖励,对于没有完成或没有按时完成的幼儿,请他们说说为什么没有完成,帮助他们寻找原因。通过讲评,使幼儿真切感受到完成任务与否所带来的不同影响。经过一段时间的坚持,孩子完成任务的情况有了明显的好转。

4.提高幼儿责任心的有效合作——家园配合

经过前期的实践中发现班级中任务意识差的孩子每次老师布置的任务都无法完成。因此,我针对这几位孩子进行了特别的关注。原因有很多,有的是因为家长较忙,没有配合;有的确实是因为自己没记住。对于这些孩子我采用不同的教育方法,比如家长工作比较忙的,我就采用短信通知或留小纸条的方式让幼儿告知家长,这样比口头上说效果要好。比如毛毛小朋友的爸爸妈妈较忙,平时很少顾及孩子,老师说要带绳子他总是没带,我就发了条短信告知家长,让家长配合。秋亚小朋友动作较慢,她父母也很急,不知如何是好。我们就通过家园练习册的方式让家长了解孩子的在园的情况,并给家长一些建议和意见,平时多和孩子交流,比如:在回家的路上和孩子聊聊:“老师刚才留的什么任务?”“你打算怎么做?”在家时,如果孩子能够完成任务,就及时给予肯定和赞扬,强化孩子的意识;如果孩子忘记了或坚持性不够还没有完成、不想完成时,家长应该给予及时的提醒、帮助和鼓励,帮助他们尽快跟上大家的步伐。平时在园时动作也很慢,磨磨蹭蹭,我们就站在她边上给她一定时间,让她在规定的时间内完成。坚持了一段时间发现效果很是不错的。
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