您的位置:首页 > 幼儿教师 > 幼儿园教师读后感 > 

擦亮每一个日子《做朴素的教育》读书心得

栏目:幼儿园教师读后感
时间:2015-06-25 16:26:19

《擦亮每一个日子《做朴素的教育》读书心得》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

顾春燕《做朴素的教育》这本书给我展示了朴素教育的美之所在,同时作者也倡导着教育要返璞归真,正本清源,要脚踏实地、因地制宜。书中讲到了关于教育的很多内容,包括要做怎样的教育、教育者的使命与担当、美丽人生从读书开始、做“派往明天的教师”、活出生命的意义等。给了我很多的启迪与思考,我学到“朴素的教育是一种态度、一种境界、一种高尚的情怀。”这些感悟对于踏上工作岗位不久的我来说,有着重要的意义,责任、温度 、公平与良知在教育中至关重要。

细细品读全书,文中语句看似朴实无华,其实则寓意深刻,鞭辟入里,其中最触动我的是“幸福教师成长的十一个关键词”。理想、激情、习惯、宁静、坚持、爱心、乐观、担当、进取、谦卑、超越,这些词看似简单,却有着各自深刻的内涵,书中写道:“理想:让你看见别人看不见的地方”在成为教师之前,我的理想就是能够通过努力奋斗成为一名合格的人民教师;在真正踏上工作岗位之后,有一个时期,我没有静下心来思考自己的理想是什么,当看到书中的理想二字时,我不禁问自己,现在我的理想是什么?书中解答了我的疑惑,教师应当有教育理想,没有教育理想,也就不会努力奋斗,也不会视职业为事业。有了理想,教师才会乐学乐教,爱岗敬业,才会拥有幸福的教育人生。

   从书中我学到了一种朴素的教育的精神,做朴素的教育就是日复一日地做着平凡琐事,认认真真地备课,认认真真地上课、批改作业,,认认真真把每一个班带好,认认真真把每一个孩子教好。做朴素的教育就是顺其自然,让孩子沿着自然的方向发展,我们教给他们以知识,让他们懂得做人的道理。做朴素的教育就守住两个"子",一个"孩子",一个"日子",呵护每一个孩子,擦亮每一个日子,这,就构成了整个教育生活的全部。教育就是这样朴素。
推荐幼儿园教师读后感
  • 潜心观察 用心思考——读《观察记录须找准问题的“眼”》有感
    潜心观察 用心思考——读《观察记录须找准问题的“眼”》有感

    观察记录可以说是教师专业能力必须的基本素质,观察记录也是教师正确施教的前提。在教学活动中教师要善于观察孩子对活动内容的兴趣,对活动过程的参与情况、对问题的理解能力等,在日常活动中教师要善于发现孩子的交往行为、善于倾听孩子谈论的话题、善于发现孩子存在的疑问等等。观察记录分析也常常是我们课题研究的一种行动研究方式,那么,教师怎样进行有效地观察记录,才能为老师分析问题、解决问题提供帮助,提高行动研究的质量?我读了《早期教育》2009年6月刊登的文章《观察记录须找准问题的眼》,颇受启发,下面我对眼有这样几点认识。

    06-22
  • 《不做教书匠》读后感
    《不做教书匠》读后感

    在拿到《不做教书匠》的那一刻,我的脑海中就浮现出一个疑问:如何做,才不算是教书匠呢?带着疑问,我开始细细品味起此书,书中管老师利用一个个鲜活灵动的小故事给我们谈人生、讲教育,在阅读的同时,我也逐渐感受到管老师所说的不做教书匠就是要求我们广大教师要用心做事,不做教书匠就是要求我们教师心中要有教育的终极目标。不做教书匠,做一名有方向感的教师;做一名有约束感的教师;做一名有责任感的教师;做一名有上进感的教师;做一名有奋斗感的教师;做一名有专业感的教师;做一名有亲和感的教师;做一名有智慧感的教师。 其中让我感触最

    06-22
  • 沉浸在这书香的世界里,和我的孩子们一起读书
    沉浸在这书香的世界里,和我的孩子们一起读书

    小的时候,总喜欢缠着长辈们时不时地淘个故事听听,什么望儿山的由来呀、宰相刘罗锅的传说

    06-22
  • 教师培养儿童社会性的智囊 读《互动游戏与心理教育》后感
    教师培养儿童社会性的智囊 读《互动游戏与心理教育》后感

    这本书我也是最近才开始看起的,但它改变了我对幼儿心理健康教育的看法。一直以来,我也对幼儿的心理健康有所关注,但都是站在河边看风景,认为心理健康教育是心理教师的课程,心理健康教育是天边的彩虹,美好而遥不可及。直到手捧这本《互动游戏与心理教育》时,才感觉到心理健康教育契机就在我们每个人身边,俯首即是。即使像我这种半路出家的人,也能很好地利用很多种方法来对我们的孩子进行心理教育。 本书包括前言和互动游戏两部分(其中的互动游戏又分为两个篇章),第一篇章为群体篇,包括七小章。第二篇章为个体篇,包括八小章。每一章都有

    06-22
  • 《三傻大闹宝莱坞》观后感
    《三傻大闹宝莱坞》观后感

    这是一部印度富有教育意义的电影,有幸在90课时培训中观看了这部电影,感觉非常不错。电影中充斥着许多幽默搞笑的镜头,但是在一片嬉笑怒骂中却充斥着我们的神经,怎样的教育才是正确的,适合的。法兰、拉杜与兰乔是皇家工程学院的学生,三人共居一室,结为好友。在以严格著称的学院里,兰乔是个非常与众不同的学生,他不死记硬背,甚至还公然顶撞校长病毒,质疑他的教学方法。他不仅鼓动法兰与拉杜去勇敢追寻理想,还劝说校长的二女儿碧雅离开满眼铜臭的未婚夫。 看完整部电影,我们欣赏男主角兰乔的特立独行,不走常规模式,感叹他伟大的成就,

    06-22
  • 《规则与情感》读后感
    《规则与情感》读后感

    在2010年第10期的《上海托幼》一书上,我又看到应彩云老师熟悉而又陌生的面容。说她熟悉,是因为经常在《上海托幼》上拜读她的文章,也经常听说应老师的名字。说她陌生,是因为我从来也没有真正见到过她本人。每次读她的文章都感到很亲切,今天看到的《规则与情感》一文又给我同样的感觉。 对幼儿的规则与情感的问题同样是我们自己在工作中经常遇到的矛盾。尤其是青年教师,对孩子严格,会显得不亲切,有时还会带来家长的误解,于是青年教师就会采取与孩子打成一片,但同时带来的是孩子的疯闹与班级常规的杂乱。 如何处理好这两个之间的矛盾

    06-22
  • 障碍使人跳跃——《叫我第一名》观影后感
    障碍使人跳跃——《叫我第一名》观影后感

    周一中午,徐老师组织我们观看了一部励志电影《叫我第一名》。其实在观看之前,自己对这部电影并没有抱多大兴趣,以为又是什么枯燥乏味的教条式影片。但徐老师的一番介绍却让我对电影有了期待。她说影片是根据真人真事改编的,主人公患有一种罕见的疾病,但他没有被疾病打到,最后还成为了一名非常优秀的教师。影片非常感人,看的时候会让人忍不住落泪。这些都让我对影片充满了好奇:到底是什么奇怪的病呢?它会感动我吗?带着这样的好奇和期待,我和其他老师一起走进了影片,也走进了影片主人公波波老师充满坎坷但永不放弃的追求梦想之旅。 徐老师

    06-22
  • 《多种方式培养幼儿的迁移讲述能力》读后感
    《多种方式培养幼儿的迁移讲述能力》读后感

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的。而我园也是一个以语言为特色的幼儿园,所以在培养幼儿的语言过程中利用饭前、饭后及幼儿离园前得这段时间就这方面进行了专门的培养,内容有:幼儿听故事、幼儿讲故事、看图讲述、语言游戏等等。就幼儿的讲述活动我就谈谈自己的一点初显的看法: 晨间谈话的讲述活动中,教师可以示范一个讲述的方法如说说我的玩具,当幼儿学习了一种讲述经验后,教师可以为幼儿更换讲述对象,引导幼儿运用已有的思路和方式在类似的语言情境中讲述新的内容,在实际运用中发

    06-22