《解读奥坎德的三个教育原则》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在《和孩子一起跳舞》的第十一封信——创造性的培养应成为幼儿期美术活动的主线中作者曾提到奥坎德提出的三个教育原则：直接经验要先与间接经验，兴趣要先与参与，流畅性要先与准确性。奥坎德先生的意思是美术活动是一种内涵式的学习，它需要孩子们在现实与代表现实的符号之间建立联系，再用自己所认可的方式表达出来。在这个学习和创造的过程中，孩子应当有机会直接感知事物的颜色、形状，有兴趣创作相关作品，并有机会通过自己的创作过程来自由表达自己对事物的诠释。而在着整个过程中次要的是画的是否精准，因为这个问题对鼓励和评价幼儿创作来说没有什么意义。
然而，回想我们在现实的活动开展中，我们的实际操作却是与奥坎德先生的原则在某种意义上来说是相违背的。相信在幼儿创作和评价作品中，幼儿往往是从模仿作品的角度出发评价作品像与不像，而不是评价的创造性怎样。因此，这很值得我们思考，我们该怎样去引导幼儿创造，怎样去评价作品。如何将自己的想法与实际操作有效地相吻合起来。这是值得我们在教育过程中不断反思不断提升，不仅要改变自己的想法，更要引导幼儿的想法。否则正如奥坎德所说，兴趣晚于参与，那么幼儿则可能不是创作了，而是应付。所以兴趣是一切美好事物的创作之源，我们要好好地引导它发掘下去才是真！
