《读幼儿的行为是老师每天必做的功课——读《孩子没错环境错》所想》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
这是一篇关于在自主性游戏活动中某一幼儿乱撕毁环境中的墙饰，而且与同伴发生了冲突，老师发及时发现后制止，并进行了批评教育。而观摩游戏的老师在讨论后则认为是环境的错，而不是孩子的错。环境装饰的虽然漂亮，可是在这个区角中没有可操作性的东西给予幼儿游戏。幼儿的游戏基本上是依赖于具体的游戏材料进行的，游戏中老师只提供了“帐篷”这个环境，并没有提供可以拿起来操作的游戏材料。这样一来幼儿没事可做，发生这一幕也在情理之中。由文章中可见，问题事后该老师没有冷静的考虑为和会发生这样的事情。其实即使老师想不到，但幼儿的问题也不应该草草处理，事后应该找幼儿交谈，了解幼儿产生产生行为的原因、动机。这样不仅可以提高教育的有效性，同时也拉近了自己与幼儿的关系，另外也可以及时发现自己在环境创设中的不足，及时地修改。
每个班级都有让老师头大的幼儿。我的班上自然也不例外。现在细想来自己在遇到此类问题时，有时候也不能冷静思考，将错误的责任将临于幼儿的身上。虽然事后也有与幼儿慢慢交流，寻求原因。但每每发生不愉快的事情还是会对着孩子一副生气的表情，脑子里非常地不愿意这样，可还是控制不住。
由此可见这不仅要老师有一颗耐心的心，同时也要老师时刻反省自己为幼儿提供的环境是否可行。老师要学会从孩子的行为中看待自己为幼儿创设的环境，看待自己的思考是否符合幼儿的需求，验证自己是否真的离幼儿很近。因此，读懂幼儿的行为是老师每天必读的功课，这是一门必须持久练习的学问。
