《师徒结对有效研修方法——读《有效研修》单元二有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
要使研修有效,首要的就是使研修具有针对性。因此,组织者首先需要认识学校内部和外部的情境,明确学校和教师的需要和潜能,采取相应的措施,因试制宜,因人制宜,因地制宜。对此我园也根据每位老师的特点进行“师徒结对”的方式来提高每位教师的研修效率。我园的“师徒结对”不是《有效研修》一书中的单纯的“新教师的‘入格’研修”,而是对新教师、合格教师都进行了师徒结对。这样研修对于新教师“入格”的培养是重点,即帮助新教师尽快完成角色的转换,缩短“磨合期”,使其能尽快成为一名合格的教师。做好其课堂教学常规、备课、上课、听课、评课等方面的指导,打好教育教学的基本功。而这样的研修对于合格教师——有教学经验的老师来言重点则是做好教育教学的“升格”,努力成为有一定特色的骨干教师。这就要求该老师必须拓宽视野,多出去看、听、反思,同时还要多给担子磨砺,提供展示的舞台才行。
而在我们组的研修过程中,两为师傅十分注重对我们青年教师教育教学能力的培养。在日常实践中,师傅们不仅给予我们各种教学情况下所采用的教学经验,同时对于我们的努力和想法给予积极的肯定和鼓励,这就给我们的成长带来了莫大的动力。在师傅面前,我们虽然还稚嫩,但对于我们的优点师傅们能以学习的心态向我们学习,来鼓励我们,这对于我们来说是难能可贵的,更是我们莫大的欣慰,更是打开了我们努力探索的动力之源。