《阅读了《中小学教师如何写教育案例》》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
阅读了《中小学教师如何写教育案例》一文后，视野开阔了，思维也拓展了。我以往眼中的教育案例，单指课堂教学类的案例，即对一节教学活动的设计与开展情况进行剖析的活动。读了这段文章之后，才发现教育案例的类别和写法可以有很多种，如依照教育的任务划分为：教育类、课堂教学类、品德修养类、教育活动类等；从内容覆盖面的宽窄，可将教育案例分为：一事一例的专题案例、多侧面描述的综合案例，等等，分类的角度不同，案例的类别和写法也不同。学习了文章之后，我想结合教育教学的实践经验尝试撰写一篇“一事一例的专题案例”。内容如下：有一次，我对我们班的一位宝宝（小班）说：“请你帮我拿一盒蜡笔过来好吗?”幼儿看着我，不说话，我重复了一遍：“请你拿一盒蜡笔过来好吗？在那边的架子上。”幼儿还是没太听懂，我于是放慢语句说:“蜡 笔 在 那 边 的 架 子 上， 帮 我 拿 一 盒 过 来，好 吗?”,幼儿终于听懂了并很快把蜡笔拿了过来。可能有人会怀疑这样的孩子是不是太傻了，其实不然，对于小班幼儿来说，这样的幼儿会有很多，有时候一句话要说好几遍，幼儿才有可能完全的理解。由此我联想到自己平时在教育孩子时的情景：老师在教育孩子，说了好多的大道理，说完会强调一句：“好不好?”幼儿可能会毫不犹豫的说“好”。其实孩子真的听懂了并记住了吗？未必。由此我觉得，对于幼儿尤其是小班的幼儿，因为年龄小，要允许孩子有一个反应的时间，这时老师一定要有十足的耐心和孩子说话，而且要轻轻的说，慢慢的说，反复的说，直到孩子真的听懂了再接着说下一句。如果老师急于表达心中的想法，而不顾孩子的感受，那有可能许多的教育时光都是一种浪费。
