《关注每一个孩子——读《给幼儿教师的建议》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
近日读《给幼儿教师的建议》一书,一篇《关注每一个孩子》吸引了我的眼球。《幼儿园教育指导纲要(试行)》的总则中指出:“幼儿园教育应重视幼儿的个别差异,为每一个幼儿提供发挥潜能,并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。”无疑,《纲要》中提出的这一要求是我们每一位幼儿教师都努力想要做到的。可是,想要做到这一点却并不容易。在我们国家,由于人口较多,一个班级里有三四十个孩子。有人将我们的教育比作生产线,孩子们被以同一个标准批量的“生产”着。据查称我们中国孩子的想象力在世界排名倒数第一,创造力排名倒数第五。我想:造成这个结果的原因之一,即以相同的要求,相同的标准去教育不同的孩子。很明显这与我们《纲要》中的总则是相驳的。
初入园时,孩子们的的个性差异非常的明显。有的孩子聪明乖巧、有的调皮捣蛋、也有一些不突出也不弱势的孩子。这些孩子有些刚进入幼儿园就会引起我们老师的关注,也有的的孩子也很容易被老师忽视。那么这个时候,我们则需要提醒自己:要关注每一个孩子。教师少,幼儿多的情况下,我们如何尽量多的关注到每一个孩子呢?
首先,要多观察孩子。观察的生活习性、兴趣爱好、个性特点、身体状况、交往能力、语言能力等等。利用一日活动中的各个环节来观察孩子,尽可能的多的关注孩子。
其次,要与孩子多交流。除了在活动中与孩子进行对话,平时早上入园、课间、餐后、离园前等环节我们都可以孩子进行交流,尽量多的了解到孩子的想法,关注孩子的变化。
最后,要与家长多交换孩子情况。与家长交换孩子的情况,既可以让家长了解到孩子的在园的情况,又可以让老师了解到孩子的在家的情况,这样便于老师与家长的共同教育。
在教育的过程中,只有我们尽量多的关注孩子的点滴,我们才能尽可能的挖掘每一个孩子的潜能,并且尽可能的提供他们进一步发展的机会和条件。只有尽可能多的专注孩子的点滴,才能促进孩子个性化的发展。