《读《幼儿行为观察与指导这样做》后感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在放寒假前，我在学校里借了一本书，这也是学校布置给老师的一份作业，请每位教师看一本书，参加一次读书体会博客沙龙。对于我来说，在这短暂的一个假期里难得会捧起一本书来看，也许是因为要完成一个任务，而翻开了我所借的书。读书就成了我假期日常生活的一部分，几天读下来，我感觉到：在这一个假期里，我的收获颇丰。以下就是我这一假期来读书的心得。我读的书名为《幼儿行为观察与指导这样做》，此书是华东师范大学出版社出版发行的，主编是侯素雯和林建华两位教育专家。《幼儿行为观察与指导这样做》旨在帮助幼儿园教师学习如何敏锐地观察幼儿、严谨地分析他们的行为，并对他们进行适时、适当地指导。全书内容分为两大部分：前四章为理论与方法篇，旨在让读者进一步了解观察的意义，初步掌握观察、分析、指导幼儿行为的具体方法；后五章为实践与策略篇，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为框架，介绍各领域幼儿行为观察与指导的实践案例和具体策略《幼儿行为观察与指导这样做》以基于“观察的幼儿行为指导”为主题分为两部分：第一部分介绍“基于观察的行为指导”的相关概念和方法。第二部分以《3～6岁儿童学习与发展指南（征求意见稿）》为框架，为我们读者提供易于操作的观察指导指南和案例。
《幼儿行为观察与指导这样做》一书里讲到了许多案例，也有一些实用的指导策略，如第二部分的实践与策略篇的第1单元怎样指导幼儿保持安定愉快的情绪，例举一个叫文凯的小男孩总是发脾气，他一天中经历了两次吵架，第一次是和爷爷吵架，第二次是与同伴间的吵架，老师根据他的发脾气行为进行观察分析，设计出指导策略。书中指出，当幼儿是无理取闹的发脾气，或是因为外在因素不顺心而借故生气的时候，善于使用忽视的策略。一旦幼儿知道不管他发脾气有多强、多久、多少次，他都不会因此受到注意时，他会很快减少这些行为。老师还要适时转移幼儿的注意力。想办法增进幼儿自控的能力，并鼓励幼儿用语言表达自己的感受，学会抒发自己的情绪等，书中的方法给了我很大的启发。
书中还有许多幼儿正在游戏的图片，和许多区域活动中创设的游戏材料图片，游戏材料的一个重要作用就是有助于幼儿认知能力额发展。因此，需要观察的环境内容，都是需要进行记录的事项。当然，我们叶必须记录对个别幼儿的特殊意思。我们必须记下幼儿如何做手头的事情，然后分析，设想出指导策略。除了记录行为本身，我们必须有意识地记录那些可以表现情感的标志。例如“他伸手去拿一块积木”、“他抓住了海绵”、“他举起了刷子”等大肌肉动作的时候，他有可能是偷偷地、犹豫不决地得意洋洋地拿到那块积木；也许他是生气地、挑衅地、熟练地抓住了海绵；他也可以是疑惑地、匆匆地、心不在焉地举起刷子。在以上描述中，每一种活动的意义因为每一个描述性词语的不同而不同。与别人在一起生活和工作的时候，我们会自发地、凭直觉地对他们的一系列情感做出反应。与幼儿在一起，当他们对自己感到很满意的时候，当他们不高兴的时候，当他们紧张的时候，当他们觉得非常舒适的时候，我们一定都能感觉到。所以，我们可以把这些情感上的差异记录下来。即使会掺杂一些我们个人的阐释，但还是会有一些支持我们的证据。
对每一名幼儿和每一个动作来说，他们都是独特的。因为没有幼儿在不伴有一系列行为的情况下使用材料或者参与任何形式的游戏。我们可以通过这些细节猜测儿童对材料的情感反应，从而更好的对儿童进行“诊治”。
作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。
