《读《仅仅蹲下来是不够的》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
有一位老师平时和孩子说话时，总是喜欢蹲下来，这既是尊重他们，也便于老师从孩子的视角看事物。有一有天发生的一件小事，让老师体会到了仅仅蹲下来是不够的。那天，两个孩子正准备洗脸。忽然，其中一个兴奋地叫起来：“我俩的毛巾是一样的！”我蹲下一看，果然两块毛巾有同样的动物图案，但颜色不同。当时，老师想都没想就说：“怎么是一样的呢？你们看它们的颜色一样吗？”他俩把头凑过来看，没有马上作出回答。老师接着说：“这条是淡黄色，那条是粉红色。它们哪些地方是一样的呢？”他们还是没有作声。老师很奇怪，刚才还很兴奋地说着自己的发现，怎么一下子就没了兴趣呢？猛然间老师意识到问题出在自己身上。如果当时孩子在说：“我俩的毛巾是一样的”是，显然已经发现了两条毛巾的共同点，但是被老师的一句“怎么是一样的呢？”全盘否定了，而老师还想强拉他们跟着老师的思路去观察两条毛巾不一样的地方。如果当时好好引导，顺着他们的话惊喜地回应：“真的吗？你们发现哪里一样呢？”引导他们说一说自己的发现，然后启发他们想想是不是真的完全一样，并留给他们充分观察的时间，那么孩子的积极性就会被调动起来了，也许还能培养细心观察事物的兴趣呢！
而在以往的时间里，我曾多少次这样自以为是地“引导”孩子，“怎么是这样的呢？”等，不经意间浇灭了孩子主动探究的兴趣。
