《《浙江省一级幼儿园标准》学习感悟》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
随着《浙江省一级幼儿园标准》的颁布，对我们一线的幼教工作者提出了更高的要求。而我也结合自己的日常教学，我再次细读了《一级幼儿园标准》，尊重幼儿自主性发展的理念”以下是我的学习感悟：在指导思想上，我严格贯彻执行幼儿教育的方针、政策和《幼儿园工作规程》，根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》安排教学活动内容，我还结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，有了明确的指导纲领，我根据要求，鼓动孩子们尝试自主活动。在开展自主活动的这些日子里，孩子们的想象力、创造能力、主观能动性有了明显的提升。
我所在的班级是大班。对于大班的幼儿年龄特点来说，自主活动内容是比较丰富的，有时他们结合自己的已有经验，在表演区与同伴商量角色，进行游戏；有时，他们在纸趣特色区域里，把已经折好的作品进行有机的组合。拼成另一样新的作品（如：高星岚小朋友学会这裤子后，把两条裤子拼起来，变成一只蝴蝶，再粘贴上触角，一只形象又美丽的蝴蝶飞到了我的面前）；有时，他们在科学探索区里探索陀螺转动的快慢、时间的长短；探索两个小球赛跑的快慢跟斜坡的高度与材质有关等等。因为，游戏是孩子的主要活动方式，他们对集体生活的规则、游戏的玩法、以及想象力、创造力比较的丰富，只有给他们足够的空间，就会有意向不倒的收获。
在开始实行自主活动时，孩子们面对什么时候上厕所，什么时候喝水，自己选择不同量的餐点都还有点迷茫。有时刚坐下来准备集体活动了，就有几个孩子要去喝水、上厕所。有时看着美味佳肴一下拿了最大的一碗，但最后却没法吃完。大班已经学习整点和半点，孩子学会看时间了，在吃餐点与自主游戏时间里他们已经能够很好地支配时间了，能够在规定的时间段内选择和完成，这种表现，与我们教师一次又一次细心、耐心的引导、提醒是分不开的。
孩子们自由的空间多了，成长的空间也同比扩张！举例来说，午餐后的自主活动，孩子们能自主选择自己感兴趣的区域或玩具进行活动。兴趣是最好的老师。孩子们在活动中的表现更为主动，而不是被动的，隐形时间浪费情况的发生率大大降低。孩子每时每刻都是能有所得，有所乐。这些下来，我发现平时还有些胆小内向的孩子，变得更加活跃，愿意主动表现自己了！真是值得欣慰啊！
期待在《浙江省一级幼儿园标准》的指导下，我们所付出的努力能够使每个孩子都能够得到更好的发展！
