《读胡华的《回归本真——一个园长和她倡导的幼儿园教育》》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
知道胡华，已经有几年了。最早是从网站上看到的，关于花花草草幼儿园的介绍，因为喜欢，所以关注到她的幼儿园，看到了里面的人和事，发现除了李跃儿，这所幼儿园还别有洞天。然后我们去北京的时候去了中华女子学院听讲座，但是没有到附属幼儿园，感觉有点遗憾。再后来，就在北仑，看到了真人，还很幸运地听到了讲座，关于她的幼儿园的介绍、课程的介绍，算是对她的理念、教育观点有了初步的了解，再看到《中国教育报》主编的采访，更是觉得又从另一个角度深入了解了胡华的教育思想。
胡华说，一个园长的思考一定意义上也是一个幼儿园的思考。所以，他们的园歌中有几句话：成为我自己、我们在一起、按自己的节奏呼吸与思考。
梁漱溟说人的一生要处理三种关系：人与物的关系、人与人的关系、人与自己的关系，先看到世界、再看到别人，最后看到自己，人与自己的关系，才决定我们一生的走向。“成为我自己”将自己摆在了对面，让我看到自己，认同自己，对自己有信心、有希望，认同自己是一个“很棒的人”，这是非常不容易的。
在花花草草幼儿园，我们在一起，跟人在一起、也跟物在一起，我们和谐共处，我们相依相偎。每一个孩子生日，幼儿园都会送一本书，园长和老师都会签名，三年孩子就拥有了珍贵的三本书。除了自己的家人，谁还是你们的家人？在幼儿园里，谁都不是孤立的，孩子在一个情境中学习，思想是透彻的、开放的。因为有这样的一个安全的、温馨的、包容的环境，所以孩子的笑是内心的笑，是身心合一的笑。
认同每一个人都是作为大写的人存在的，具有灵性，与自然相互尊重。心田式教研，聊思想、聊想法、聊困惑，没有谁对谁错，每个人都有自己的世界，“一人一世界”，每个人都在成长，在成为最好的自己，对每一个人都有深深地理解和同情，如同理解自己一样。
所以环境观是虚室生白，天地人的道家思想，天人同构，白最能够衬出儿童世界的颜色。进门处有大块的绿植墙，在冬天的北京显得尤为可贵，有儿童宣言。胡华说，庄子的“虚室生白”，是说空空的房子才能照进太阳。而一个人内心清净、澄澈明朗才能悟出“道”，生出智慧。这里也不大提倡用塑料玩教具，因为她认为，自然材料是有生命感的。幼儿园的一草一木、一物一器，都充满了自然的材料，仿佛能呼吸到大自然的空气。
教育观是自然本真。回归与还原儿童本真的生活，胡华说，一所理想的幼儿园，精神内涵是非常重要的。所谓“精神内涵”，就是生命的活力会活跃在幼儿园的每个地方，当置身其中时，会感到一种流动的力量不断撞击着心灵。
课程观是厚德载物，倡导的是自然的、朴素的，深植于中国文化土壤的教育，这个透着中国哲思的幼儿园，正试着回答，我们要培养什么样的中国儿童！做泡菜、做豆腐、做柿饼、做馒头、做凉皮，回归生活、回归自然的状态。“开塘仪式”、“太阳日”、 “云朵日”、“播种日”，每一个日子的命名都充满了创意。四月的主题是健康成长，五月是大自然的探索，六月，除了吃饭睡觉，孩子们可以长达五个小时在户外。九月大手拉小手，十月跟爸爸妈妈在一起，十一月是艺术月，十二月是美食月，感受成长过程中饮食的变化规律，了解食物对生命的意义，运用“科学”的视角去探寻中国人的生活智慧，品味祖先留给我们的宝贵精神财富。每一个月都是孩子深度探索的学习时间。
游戏观——乘物以游心。游戏是心灵的翱翔，物我两相忘。儿童教育更应该有更高的目标，让他们的精神世界和零星世界保持独特性和完整性。儿童必须有自己的内在的、流动的生活（FLOW），这样的感觉对他们来说是有价值的，薪留时间越长，他的发展越深，心流产生时会有高度的兴奋感和充实感。游戏一旦成为教育的附庸，游戏就将不再是游戏、就会彻底失去游戏的内在价值。游戏有自己的价值，乘物以游心，是让儿童灵性腾飞的一个方式。园长和教师的童年幻想，都可以让孩子沉浸在游戏中。花花草草幼儿园有很多独特的日子：盥洗室游戏日、带娃娃来幼儿园、小屋子游戏日、红色装扮日、条纹装扮日、黄色装扮日等等。
教师的专业发展——格物致知、知行合一。相信教师是有能力的学习者、思考着、研究者，她们是有主观能动性的工作者。从思想和人士入手，提升自我思考能力，强调每个人都有不同的工作方式，不强求一致，也不在同一个问题上讨论对错、好坏、高低。教师要学会靠直觉来工作，一种人的直觉是非常敏锐而优雅的、如同艺术家；一种人的直觉非常拙朴、如工匠，这两种人都特别棒。人的智慧和科学推算不一样，它是从最高智慧往下看，讲究的是天人合一。
家园合作——执大象、天下往。30件自然的游戏，家长带领孩子们去玩。
胡华的初衷很简单：办一所让自己满意的幼儿园。有时候办学真的没有很多高大上的扣好，只是一种直觉，不应该是“培养听话的孩子”，看不得孩子“没有自由”，不是办一所“中国最好的幼儿园”，而是“在中国文化的滋养下变成自信的中国人”。根基是中国文化，目标是自信的中国人，用的是道家文化的熏染。
不论是“从自然而来、向心灵而去”，还是：“成为我自己、我们在一起、按自己的节奏呼吸和思考”，都倡导和传递了这样的一种信息：尊重生命、享受教育，“人”字立在教育当中。
