《我读《孩子，把你的手给我》心得体会》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
【成书背景】海姆·G·吉诺特，美国心理学博士、临床心理学家、儿童治疗专家、家长教育专家、纽约大学研究生院兼职心理学教授。其主要作品有《对待孩子的集体精神治疗》、《孩子，把你的手给我》、《父母和青少年之间》、《老师和孩子》等。《孩子，把你的手给我》是他写的第一本书，是畅销美国500多万册的教子经典，以31种语言畅销全世界。吉诺特博士在书中倡导的沟通技巧帮助成年人以同情和关爱的方式进入孩子的世界，教给成年人如何了解孩子的感受并对其做出反应。正如他在一次演讲中所说：“我用一种关心的方式与他们交流，我利用每一次机会帮助他们培养自信。”他发起了父母教育和指导小组，有时以个人的形式，有时以治疗小组的形式，有时以养育讲习班的形式，帮助父母学习如何以更关心、更有效的方式对待孩子，如何了解自己的感受并更多地理解孩子的感受。
吉诺特博士的一生并不长，享年51岁，但他将其短短的一生致力于儿童心理研究以及对父母和教师的教育，从这个意义上说他的一生又非常充实漫长。他在他的书中、演讲中、专栏中宣传的如何跟孩子沟通的创新思想不仅在美国，甚至在全世界都获得巨大反响。
【内容精要】
该书共有十章。第一章“交流密码：父母和孩子的对话”，作者以“安迪的‘有多少孩子被抛弃’的问题”、“南希第一次去幼儿园”等故事，告诉父母和老师该如何解读孩子语言信息中的密码，了解孩子的问题中隐藏的含义。在列举了一些父母和孩子之间毫无效果的对话的基础上，提出了针对孩子的感受作出反应的有效沟通方法，以及谈话的原则——理解和共鸣。
第二章“语言的力量：鼓励和指导的更好方法”，主要介绍了运用表扬和批评时的一些原则、方法和注意点。作者认为，“你是个好孩子。”“你真棒！”等评价性的赞扬都是要避免的，因为这样孩子会总是向其他人寻求认可，导致产生焦虑和依赖性。成人只能夸奖孩子的努力和成就，不要夸奖他们的品性和人格；赞美的语言应该让孩子看到他的成绩的真实情况，表达中要充满欣喜和赞赏，言辞中要传达对孩子努力的承认、尊重和理解。而当孩子犯错和出了问题时，成人应该给孩子指导，指出问题之所在并给出解决问题的建议，而不是无效的、带有伤害性的批评和辱骂。作者指出，对于父母来说，愤怒是一种代价很高的情感，怒气应该以某种方式表达出来，这种方式应该能够使父母得到一定的理解和轻松，给孩子一些启示，对任何一方都不应该有副作用。
第三章“自取其害：应该避免的错误做法”，指出了成人应该避免的一些错误做法，包括恐吓、贿赂、许诺、挖苦、激烈的言辞、关于撒谎和偷窃的说教、关于礼貌的粗鲁教训等。作者不仅指出了以上错误做法造成的后果，而且也提供了一些能清楚地表达出我们的价值观的最有效的解决和处理方法，这种处理孩子不良行为的方法既充满关爱，又不失权威，并且能够加深父母和孩子之间的感情。
第四章“责任感：要求服从，不如传输价值观”，作者主要提出了以下观点：第一，责任感不可以强加，责任感只能从内心产生，由家庭中和社区中吸取的价值观中慢慢培养和指导。第二，品质教育取决于我们和孩子的关系，品质特征无法通过语言传递，而必须通过行动来传达。第三，培养孩子的责任感，光有榜样还不够，孩子责任感的获得还要靠他或她自己的努力和实践。第四，培养孩子的责任感，就是要在跟他们有关系的事情上让他们有发言的机会，如果必要，让他们自己作出选择。此外，在本章中作者对“家庭作业”、“零用钱”、“家长会”、“选择朋友和玩伴”等问题都有精到的论述。
第五章“纪律：寻找替代惩罚的有效手段”，主要阐述了纪律的三个领域——鼓励、允许和禁止，以及每一个领域的使用范围和使用技巧。作者认为，纪律的关键在于寻找惩罚的有效替代手段，在约束孩子守纪律的过程中，不要对孩子情感上的快乐造成伤害。
第六章“积极的养育：孩子生活中的一天”，作者围绕孩子一天中的几个生活环节——起床、进餐、穿衣服、上学、放学、回家、就寝等进行阐述，针对在上述环节中父母与孩子之间经常会发生的矛盾和摩擦，提出了很多具有指导性的意见。例如，父母不要每天早上去叫醒上学的孩子，让闹钟叫醒孩子是比较好的方法；孩子基本上不需要催促，父母要给孩子一个现实的时间限制，把守时的任务留给他们自己；孩子跑、跳或者打球的自由应该要比外表的整洁得到优先考虑，等等。
第七章“妒忌：不幸的传统”，主要阐述了家庭中妒忌的来源，如新生儿诞生、离婚和再婚等，妒忌的各种表现，以及降低和消除孩子心中的妒忌的一些有效做法。作者特别指出，父母的爱和理解可以减轻孩子的担心，帮助他们调整心态。
第八章“孩子焦虑的一些来源：提供情感上的安全感”，记述了一些孩子焦虑的来源，并且提供了一些处理焦虑的方法。例如，对因为担心被抛弃而产生的焦虑，可以通过准备工作让孩子安心；对由于内疚而产生的焦虑，简洁更加有效；对因不信任或者不耐烦而产生的焦虑，应该给孩子成长的空间。
第九章“性和人类价值观：需要审慎处理的重要问题”，作者针对很多人都回避的有关性教育的问题，阐述了他的观点。
第十章“总结：如何养育孩子”，对全书作了一个全面的回顾和总结。作者认为，养育孩子的目标是帮助孩子成为一个正派的人，一个受人尊敬的人，一个富有同情心、能承担责任、关心他人的人。而养育只能用人道的方法，要承认过程就是方法，结局并不能证明手段的有效和正当。只有当培养孩子的方法中浸透着尊重和理解时，孩子才会茁壮成长。
【简要评价】
每个为人父母者，都希望自己的孩子能够成为一个品格高尚的人，一个有爱心、有责任感、敢于承担义务的人，一个有勇气、有智慧、有能力创造幸福生活的人。但不可回避的是，在父母和孩子之间常常充满了无休止的小冲突、小麻烦，如果处理不好，无一例外会造成一些不良后果，对孩子的个性发展造成不良影响。所以说，父母光有爱是不够的，光有教育孩子的常识也是不够的，父母需要学习与孩子相处的特别方式，需要掌握与孩子交流、沟通的特别技巧。如果说在父母对孩子的教育方面有什么经典著作的话，那么，首屈一指的就是吉诺特博士的这本著作。《孩子，把你的手给我》，书名很感人，书中的观点很鲜明：第一，父母和孩子的相处必须建立在关爱和理解的基础之上，“父母需要学会把孩子当成客人一样对待”；第二，父母要明确跟孩子有关的目标，并掌握能够达到这些目标的方法和技巧。该书有两大特点：一是用事例说话，没有长篇大论和枯燥的说教，有的是鲜活的事例。书中的故事就发生在每个家庭中，发生在父母和孩子之间，读来倍感亲切，真实可信。二是立足于基本交流原则，针对家庭教育中经常出现的难题提出了具有指导性的建议和对策，充满智慧和技巧，可以让我们的教育任务变得轻松而快乐。
《孩子，把你的手给我》，对传统教育观念是一种冲击，对传统教育方法是一种挑战。它引起了我们对习以为常的教育行为的反思：在教育孩子时，我们的方法和上辈们的方法有什么不同呢？我们的方法是不是积极有效的呢？我们的方法对孩子的可持续发展是否有促进作用呢？这本书不仅是适合父母阅读的一本经典之作，也是适合所有儿童教育工作者阅读的一本好书。
【名言选萃】
●和孩子对话是一门有规则的独特艺术，有它自己的含义。他们的信息里经常有需要解读的密码。
●当孩子感到被理解时，他们的孤独和伤痛就会减少。当孩子被理解时，他们对父母的爱也更深了。
●当孩子说起或询问一件事情时，最好的反应通常是不要针对事件本身，而是要要针对事情暗示的联系。许多孩子的问题的真正意图，是他们对放心的渴望。
●称赞，就像青霉素一样，绝不能随意用药。
●通过敏感的聆听，父母可以造成孩子令人欣喜的改变。
●我们对待孩子的态度应该是正面的、鼓励的。我们承认努力，表达感激，但是我们不能评价孩子，不能给他们定性。
●在对孩子的教育中，不能有难堪的挖苦和严厉的陈词滥调。不管是有意还是无意，我们都不应该贬低孩子的形象。
●在教育孩子要有礼貌时，父母必须要有礼貌。
●我们给孩子把路指出来，但是希望旅行者——孩子——能依靠自己的能力达到目的地。
●体罚的最大副作用就是它可能会阻碍孩子道德良心的发展。孩子会发展出一种可以称之为“记账”的方法来干坏事：他们会允许自己做错事，记在账上，然后用每周一次或者每月一次的挨打来分期付账。
●父母对待孩子的犯规行为，应该像一个优秀的技工处理损坏的汽车一样。他不会谴责车主，而是指出需要修理的地方。
●成长的最好环境是“当一个人的技能完全用于战胜一个刚好能够掌控的挑战时”。
●孩子（以及成年人）不应该被剥夺痛苦和哀伤的权利。当孩子能够为了生命和爱的终结而哀悼时，他们的人性得到了深化，人格也更加高贵。
