《师生都要学会倾听《让倾听成为教师的习惯》》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
2017年3月1日的《中国教师报》登了上海市建平中学郑朝晖的文章《让倾听成为教师的习惯》,这篇文章写得很好,我深有感触。教师往往容易说得多,听的偏少。作为教书匠,有种说法,说教师是说书匠,就是说教师说得多啊,往往容易成为知识的灌输者。传统的教师就是把知识讲授给学生听,至于对学生的发言呢,则听得少,评价的也不够到位。往往把学生的发言往自己的预设的答案引。他对学生的发言的分析呢,其实是很不够的啊!郑朝晖说:“最重要的自然是倾听,这是了解学生学习状况的基本途径。所以,如果要对青年教师有所建议,我的建议就是首先要学会倾听。事实上,在具体的言语活动中,倾听是前提,也是基础。没有倾听,就没有‘说’。听不明白,也就说不到位。”学会倾听,也是对学生尊重的表现,是对人尊重的表现。在学习上,在人格上,教师和学生都是平等的,所以,学会倾听,对老师对学生都是一种尊重的表现,学生要专注地倾听老师的讲解分析,教师要学会耐心地倾听学生的发言,听学生说的话,并且,给予适当的评价分析,这也是对学生尊重的表现。
在现实中呢,往往是教师变成了教书匠,上课变成了一言堂。大部分时间是老师在说,在讲授,教师说得多,学生说得很少。教师也就没有很多时间,没有很多机会,倾听学生的发言。而实际上,学生发言,也是对教师教学效果的反馈。学生到底听得怎么样,有没有听懂,他们怎么想的,怎么思考的,教师需要了解。通过学生的发言,通过教师适当的提问,可以了解学生上课的效果,了解他们掌握的情况。
学会倾听,应该成为师生双方的习惯,对学生来说,听课听课,上课主要还是听课。主要还是听,倾听教师和别的学生的发言,以了解需要学习的内容。要学会专注地倾听,以表示对说话者的尊重,对知识的尊重。那么对教师来说,倾听学生的发言,也是对学生的尊重,也是了解他们掌握的状况的途径。师生都要学会倾听,因为倾听是教学相长的一个途径。
其实,在素来注重教育的犹太人的学习的课堂上,专门有讨论、探究、互换知识的课程。有问题可以多讨论,他山之石可以攻玉。要创造言论自由的环境,才能知天下事,倾听、评论,敢言,达到最好的学习状态,这是我们期盼教改的心声,也是希望教改所能够达成的成果。
语文四大能力,包括听说读写,听排在了第一位。首先要会听,会倾听,理解别人说的意思,抓住主要的内容。然后才能够学会自己说,学会恰当的表达。这是口头语言。读和写,是书面语言。读,阅读别人的文章。写,自己写文章给人家看。能力,从中一步步得到提升。所以听说读写四大能力,听是基础,我们一定要学会倾听,才能够把说、读、写等其他环节做得更好。