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“好的课程”之我见——读《教育的智慧与真情》有感

栏目:幼儿园教师读后感
时间:2017-12-28 11:48:12

《“好的课程”之我见——读《教育的智慧与真情》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

太仓市艺术幼教中心南园幼儿园    陆晓绒,在《教育的智慧与真情》这本书中,有一篇名为“培植教师的课程意识”的文章,它提到:“教师是课程的建构者”。的确如此,作为课程的建构者,我对好的课程也有自己的看法。在设计并执教大班科学活动《尾巴的秘密》的过程中,我对好的课程有了更多自己的感悟。
一、教学活动内容应关注幼儿的生活经验、兴趣爱好和现实需要。
《3~6岁儿童学习与发展指南》在科学领域中指出:“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学会发现问题、分析问题和解决问题,帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习方法和能力。”本次教学活动《尾巴的秘密》选材的灵感来自于幼儿对大自然中小动物尾巴的关注,他们经常会问关于动物尾巴功能的问题。如何让孩子们通过自己的调查与分享,主动建构关于动物尾巴功能的经验?我以此为切入点,设计了此次活动。教学活动的内容关注了幼儿的生活经验、兴趣爱好和现实需要,所以孩子们无论是前期调查、还是现场反馈,积极性都很高。
二、教学目标制定应恰当有效。
教学目标的制定既要体现幼儿年龄特点,又要体现领域学科特点,并围绕“情感、技能、认知”三个维度具体细化。在本次教学活动中,我制定了两条目标:⒈乐意分享交流自己的发现,对动物尾巴与人类进化产生兴趣。⒉通过多种途径了解动物尾巴的秘密,加深对动物尾巴功能的认识。
其中,第一条目标(乐意分享交流自己的发现,对动物尾巴与人类进化产生兴趣)为情感性目标,既关注到了幼儿在活动中的情感需要,又关注到了幼儿情感的延展和提升。而第二条目标的前半部分(通过多种途径了解动物尾巴的秘密)为技能性目标,是活动的重点和难点;第二条目标的后半部分(加深对动物尾巴功能的认识)为认知性目标,是幼儿能力提升后的结果。教学目标是教学活动的基础,教学目标制定恰当有效,是“好课”最基本的要素之一。
三、教学环节设计应纵向有递进、横向有拓展。
教学环节的设计应围绕目标,做到纵向内容有递进,横向内容有拓展。《尾巴的秘密》共有五大环节:一、谈话导入。二、结合调查表,引导幼儿分享交流,了解动物尾巴的功能。三、结合PPT和视频,了解特殊的尾巴。四、了解人类尾巴的退化史,对人类进化产生兴趣。五、延伸活动:找找更多与尾巴有关的秘密。这五个环节,纵向来看,以了解常见的尾巴—特殊的尾巴—人类的尾巴为序,实现了层次上的递进;横向来看,通过记录表的运用,总结出动物尾巴的特点,实现了内容上的拓展,使幼儿在潜移默化中获得发展。
四、教学策略应灵活多变、恰当有效。
《3~6岁儿童学习与发展指南》在科学领域中指出:“支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题,或为自己的想法收集证据。”本次活动中,为了引导幼儿主动建构关于动物尾巴功能的经验,我制作了调查表,引导幼儿与家长共同调查尾巴的秘密,为活动的顺利开展奠定基础。活动以幼儿的调查、分享展开,借助图片、记录表、PPT课件、视频资料等辅助手段,运用分享交流法、问题引导法等多种教学策略,引导幼儿有目的地观察,并学会正确的调查、分享、记录方法,对幼儿的长期发展有益。
五、师幼互动应民主、和谐、轻松、自由
感受被爱、被关注、被尊重、被支持的积极情感能够使幼儿产生信赖和安全感,能够产生积极有效的互动效果。因此在活动中,我注重以平和和正向的态度对待幼儿,营造民主、和谐、轻松、自由的互动环境,从幼儿的回答中了解实际发展水平,并从中反思自己的教育行为,灵活调整教育策略。如在活动中,面对幼儿对动物尾巴的另类或错误的认识,我并不急于否定,而是标记疑问的符号,提示幼儿在活动之后再调查,给予了幼儿充分发表自己想法的空间,孩子们也就更乐意分享了。
当然,活动中仍有许多的不足,如活动交流时间比较长,孩子们“动起来”的机会比较少、“特殊的尾巴”内容仍需进一步丰富等,都需要进一步完善。
因此,我想,只要教学活动内容关注了幼儿的生活经验、兴趣爱好和现实需要,教学目标制定的恰当有效,教学环节设计做到纵向有递进、横向有拓展,教学策略灵活多变、恰当有效,师幼互动民主、和谐、轻松、自由,便是走出了迈向好的课程的第一步。
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