《《学前课程与幸福童年》读有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
太仓市艺术幼教中心县府街幼儿园 陈奕文，本书分为十个部分，在阅读第一部分时，作者谈到了游戏对儿童的发展。游戏的定义是个体主动的、自发的、愉快的自由活动。不同的游戏理论对儿童游戏的功能的理解不同，但相同的是，他们都说明了游戏是儿童发展所需要的。游戏是儿童的第一心理需要，儿童从事、喜爱游戏几乎是与生俱来的。因此在了解了游戏的重要性的同时，我们要把儿童的游戏权交还给他们，让他们能够自主地按照自己的兴趣来选择游戏，这样他们获得了从身体、心智到情感方面的满足。
游戏对于幼儿发展的意义是全方面的。在游戏中，幼儿的运动能力得到发展，他们在奔跑跳跃时，手脚的协调、腿部能力得到发展，而在搭积木时，手眼的协调能力也在发展。游戏对于儿童智力的发展也有帮助。在游戏时，他们需要发挥他们的想象力，同时，他们在与同伴交流的过程中，发展语言能力的同时也获得了一些同伴交往的技巧，发展了社会性。因为游戏是幼儿喜欢的，所以在情感上他们会体验轻松、愉快的心情。同时，游戏也是他们发泄情绪的一个方式，当他们可能会把想从大人身上得到的关爱而没被满足时，他们会充当大人的角色，将想得到的爱给自己的“娃娃”。因此，游戏对于幼儿发展的价值是非常大的。
因此，《纲要》中指出：幼儿在教学活动过程中，要以游戏作为教学的基本活动，确定游戏在幼儿园课程中的重要地位。课程 “游戏化”的实施，要求我们教师探索新的教学实践模式，注重游戏的协调融合，充分体现现代化的教学观念。我带的是小班的幼儿，他们的注意力易分散，如何创设富有童趣的情境、提供吸引他们的游戏材料是我一直思考的问题。
