《读《0—8岁儿童学习环境创设》后感——为幼儿创设良好的师幼关系》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
教师和儿童之间、教师和家长之间、儿童之间以及教师之间的关系,决定了教育项目的氛围。高质量的教育氛围,能让幼儿感到安全,使他们的积极行为增多,还能降低幼儿入园缺席率。儿童早期处于具有情感支持的环境,会为他们今后在社会性、数学和阅读上取得更好地成绩奠定基础,此外,支持的关系积极地影响着儿童的学习成绩,并且促进了教育的活力。这对学习困难的儿童来说,特别有帮助。通过学习《0—8岁儿童学习环境的创设》第二章“为儿童创设平等、合理地情感支持环境”,使我深受启发,收益匪浅,现谈谈我的一些想法:良好的师生关系是幼儿获得心理安全和心理自由的基本保障。著名教育家苏霍姆林斯基曾精辟的指出:“教育技巧的奥妙之一正在于此:幼儿在一个好的老师那很少听到禁止。而经常听到的是表扬和鼓励的话。” 在形成幼儿心理安全自由的过程中。最 重 要 的 是 良 好 师 生 关 系 的 建 立。正 如 著 名 教 育 家 赞 可 夫所 言 :就 教 育 效 果 而 言,很重要一点是看师生系如何。因此,教师要多创造机会,充分理由教师与幼儿的语言和非语言的交流环境,营造出良好的师生关系。
首先,教师应用积极的语言引导幼儿,启发并引发幼儿参与讨论,使幼儿学会思考和判断促进形成自我评价能力,教师还应积极参与幼儿的讨论、交流,建立起一种民主平等的伙伴式师生关系,通过交流向幼儿传递温暖、支持和教育的信息,使幼儿获得心理安全和心理自由。
其次,要学会蹲下来和幼儿说话。在幼儿心目中,教师的形象是伟大的,言行是权威的,要建立一种平等民主的伙伴式的师生关系。教师就要以适合的身体位置与幼儿交谈,改变以往交流时教师与幼儿总是水平和垂直的“十字架”距离状态,用平等的心态蹲下来和幼儿交流,有利于亲密师生关系的建立和交流的最佳效果实现。
第三,教师与幼儿进行亲密的身体接触,有利于幼儿安全、自由的形成身体接触是交流的重要组成部分,亲密的身体接触可以强化语言的作用。当与幼儿谈话时。轻摸他们的肩或背,更容易吸引和维护幼儿的注意。
第四,幼儿对成人语调的变化很敏感。要让幼儿大胆表达自己的意愿和见解。教师应持有轻柔的语调和语气。在教育实践中我们常常有这样的感受:幼儿大都喜欢听“好话”。但又最易受到教师言行的暗示。当幼儿听到成人带有生气或焦虑的语调语气时,往往会表现出不安和行为混乱。
第五,在创设“多支持”的积极气氛中,教师应认真注意倾听幼儿的讲话。并用和蔼的目光注视着幼儿的眼睛。这样有利于提高幼儿讲话的信心。培养幼儿良好的倾听习惯,从而提高教育的针对性。