《园本研修促成长——读《听那成长的拔节声》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
这段时间，我有幸拜读了江苏省教育科学研究院幼特教所尹坚勤副所长编著的《听那成长的拔节声——一个幼儿教师的专业发展季节》。一名新手幼儿教师成长为骨干型教师的道路有多远？本书作者以自己的亲身经历告诉读者，幼儿教师的专业发展，正如四季的自然演变，经历着起步、提升、成熟到逐渐完善的过程。书中以丰富的案例阐述了一个幼儿教师怎样通过读书、参与园本教研、与他人对话、与自己对话等途径，逐渐走出职业发展的困惑，不断掌握教学技巧，提高专业发展水平，成为骨干型教师。书中运用了许多鲜活的案例生动地呈现情境、描述过程、表达观念、传递经验，读来既不枯燥，也不过于浅薄。能生动展现一线教师的生活常态、教育机智、专业成长，能深入浅出地阐述教师专业发展的几个阶段，能引起我们一线教师的共鸣，读来非常生动、具有真实感。我更关注书中所呈现的多样化园本研训和教研活动，旨在通过学习优秀的、创新型的园本研训和教研活动对我能有更多的启发、引导和帮助。如观摩式园本研训“关注教学细节”，采取了生动活泼、多样的学习形式，运用生动活泼的情境表演和三句半表演，真实地再现了老师工作的场景，使参加研训的老师们身同感受，并用分组讨论和表演的形式来代替以往的“说”，极大激发了全体教师参与的意识和兴趣。只有贴近教师工作和生活的话题才能引起他们的关注、共鸣和反思。这也是我在组织教研活动时考虑的问题，如何抓住教师常态教学中的一些教育问题、细节问题来进行研讨、反思？以何种方式开展教研活动才能最大程度地调动教师参与的意识和兴趣？如体验式园本研训“关注教学活动设计要素”，采用了“体验式营销”的学习方式，目的是“传播”教育理念与思想，“传授”优秀的教育教学经验与方式。
首先每位教师用心阅读图画故事“我是霸王龙”，根据年龄分组讨论发表自己的感受，从体验教材内容到分析教材的价值进行合理的取舍、针对大班幼儿特点进行活动设计，在体验基础上教师思考“针对教材进行活动设计时需要考虑哪几个方面的因素”，并在网络上交流，最后汇总、提炼教师的想法，形成“活动设计应考虑的四大要素”。通过这几个环节，使教师们在感性体验的基础上获得理性的认识，并将教研成果运用到教学工作实践当中，使教师们带着体验走向儿童的学习生活。如“游戏化研讨”的研讨也快乐中运用三种游戏案例来阐述如何在教研活动中注入游戏的精神和诗性的智慧，从而让教师们不断保持研讨的热情，充分享受研讨的快乐。在“研讨音乐会”中充分运用多种音乐的元素和掷股子的游戏，将音乐和游戏贯穿整个研讨活动中，使教研活动开展地更轻松、有趣；另外两种游戏形式是“研讨故事会”和“研讨阅读会”。这三种“游戏化”研讨活动真正体现了快乐、民主和智慧，使研讨活动不再是严肃的讨论会，使老师们在研讨活动的旅途中，“学会思考走路”，学会欣赏沿途的风景。
在本书中的阐述中还有一点对我感悟颇深，就是教师的专业成长离不开教师不断的自我反思。我们教师和孩子每天都会有很多故事发生，而作为幼儿教师要有教育的敏感性，在日常教学中主动关注一些故事，有意识地去分析、研究故事中的幼儿，分析、研究自己在该情境中的教育行为，提炼一些有效的引导方法。在遇到同样的问题时，就会有意识地运用一些教育理念和有效策略来解决问题，这就是教师的反思意识和行为。本书中提出应进行多样化反思，这样才能过“有意义”的教育生活，多样化反思包括随笔反思、影像反思、故事反思，通过真实鲜活的案例呈现，使教师们更具体化、更深入地了解如何对自己的教学活动进行反思，从而促进教师进行主动、创造性的反思，学会理性思考，促进专业成长。苏格拉底说：“没有反思的生活，是不值得过的生活。”反思自己的教师职业生涯，虽然已经是有十多年的老教龄了，但也容易生成一些惯性，对自己的教育教学、对幼儿的关注、反思的深入还是不够的，通过学习和自省也希望自己在今后的教育教学中能不断反思、不断创新，形成对教学工作的新动力。
在我们的内心深处，有着很强的自我完善的能力，这就是文明的力量，这就是阅读的力量。在鲜活的现实世界之外还有一个趣味无穷书本世界，让我们以文字为桥梁，去欣赏书中的风景吧！《听那成长的拔节声——一个幼儿教师的专业发展季节》汇集了尹坚勤副所长所在团队全体成员合作的集体智慧与劳动结晶，使我再次回顾成长过程中的点点滴滴，感悟书中带给我的感动和快乐，希望有更多的人能分享到这份感动和快乐！
