《名师的背后读《幼教名师成长案例与解读》后感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在很多人看来,幼儿教师只是一份普通的职业,是一种谋生的手段,但是在很多成名的幼儿教师看来,这并不仅仅是一份职业的问题,它更多体现的是一个人的思想性。在《幼教名师成长案例与解读》一书的第四章中,选取了一些代表性的幼儿教育名师,通过一个个生动地案例,讲述着他们的成长经历,并在案例中宣扬其背后隐含着的教育思想、教育理念、教育行为的动机和效果。名师如何成长为名师?在静静地与名师“对话”中,我发现其背后的共同特点:他们投入了大量的经历在教育事业上
在很多优秀教师的案例中可以看到,他们无一例外不是靠长期扎实的教育实践与自己的刻苦勤奋,才换来优秀教师的称号或名师的光环。幼教名师朱静怡经过长达十多年一心投身于“幼儿园课程设置改革”的实践研究;50岁时还参加学前教育专业的大专自考,促使自己学习系统的学前教育理论;甚至退休以后,还带领大家研究“发展幼儿能力课程。在她的成长道路上充满了波折,但他始终执着向前,投入大量的经历,坚持着自己的职业信仰。
优秀教师和所有教师一样,都承担着艰苦、繁重的工作任务,所不同的是他们能做到苦中有乐。他们真是“累着、但快乐着”,体验着一种神圣的幸福感。
他们给与幼儿无私的爱
孩子是最敏感的,向他们付出爱,你就得到爱。爱是孩子成长的营养品,所以无论是对职业还是对孩子,要想做的好,爱是首要的前提。只有当我们满怀慈爱的时候,教育就会变得那么顺理成章和水到渠成。“孩子是天,我是云”折射出幼教名师应彩云对孩子无私的爱;“让每个孩子都感受到我爱他”是幼教名师石利颖的教育法宝;而“天使般的爱孩子”让我们感受到幼教名师马丽莉对孩子的那份大爱。记得应说过:“有时候,我们的教育痛心痛肺、脸红脖子粗的,倒不如一个合适的情景中,以强烈的环境和事件的发展,让孩子自然地体验人们相处的规则;以教师的感同身受、同舟共济,让孩子体会老师的情谊,这时,教育双方因为站在非对立面而使教育变得生动有效,更简单。”“正面的引导,可以使我们的教育在孩子互相影响、互相教育中,积极生效。”“在和孩子的相处中,当我们不再处于强势,孩子就会在‘强者’的情绪体验中,主动的生活与学习;在和孩子行处过程中,当我们不再颐指气使,孩子就会在感受尊重中主动理会我们的要求。”……应老师的字字句句无不向我们明示:爱能使师幼关系极为融洽;爱能使教育如春风化雨、细细绵绵、滋润人心;爱还能够使我们在幼儿教育的道路上走得越来越稳。
名师不是打造出来的,也不是宣传出来的,而是在学习和实践中积淀出来的。给与幼儿无私的爱,真正将幼教作为了如同自己生命一般的存在,这样的态度,才最终造就了一批批著名的幼儿教师。