《《3-6岁儿童学习与发展指南社会领域学习》读书心得》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
近日，我通读了一遍 《指南》，详细系统的学习了社会领域的相关知识，其中的目标非常精细，能够给我们教师具体的、可操作性的指导，在一日教学中，我发现角色游戏是提升幼儿社会交往能力的有效途径之一。首先，角色游戏能增进幼儿之间的同伴关系。
孩子天性爱玩，游戏是幼儿最爱的活动。因此在角色游戏中，我们应该如多为幼儿提供交往的机会，让幼儿学会自主交往，自由选择游戏伙伴。自己处理在游戏中的冲突，尝试解决困难。
比如小娃娃家是小班幼儿最爱的角色游戏，一开始刚入园时，幼儿喜欢单独游戏，分别扮演着爸爸、妈妈、爷爷奶奶，通常在游戏中，小班的小朋友还会为了争抢玩具与同伴小朋友起冲突， 随着游戏经验的积累，孩子会逐步突破以自我为中心，学会接受他人，学会与幼儿共同游戏，分享玩具，角色游戏可以增进幼儿对同伴之间人际关系的理解。
其次，在角色游戏中，幼儿可以学会如何遵守社会基本规则。
角色游戏中幼儿通过游戏环境、道具、场景，幼儿来模拟大人的行为，游戏能帮助幼儿了解社会规则。例如在我园混龄角色游戏《交巡馆》中，幼儿在扮演交警和协警时，可以使幼儿了解交通警察的工作职责，还可以使幼儿掌握交通规则：红灯停，绿灯行，不能横穿马路，行人要走人行道等。同时，幼儿在角色扮演中，会加强幼儿的责任意识和规则意识，从而延伸到生活中，幼儿也会养成良好的交通规则意识。对幼儿的社会行为起到了推动作用。
再次，角色游戏能促进幼儿社会交往能力的提高。
角色游戏为幼儿提供了社会交往的机会和交往环境，比如小超市游戏的收银员要和顾客打交道，小医院中医生既要和病人打交道，又要和护士交往。记得有一次在小舞台游戏中，辰辰和若男为了表演节目而争抢话筒，互不相让，这时在一边的“节目主持人”子皓说：“那辰辰唱歌，若男跳舞吧”。一场争执由此解决了。在游戏中节目主持人既要主持好节目，又要和表演者、小观众们打好交道，还要维持秩序，这就需要幼儿具有一些社会交往能力。因此在角色游戏中发现问题时，幼儿要学着如何参加游戏，为同伴接受;如何共同商讨分配角色;如何与游戏伙伴相互配合，友好相处，如何合理解决游戏中的纠纷、冲突等等，这样幼儿能够逐步学会与人合作、分享，自己解决问题的社会交往技能，使他们从小在面对问题时不害怕、能动脑筋主动寻求方法解决。这些都为他们将来踏上社会后处理良好的人际关系奠定了一些基础。
另一方面是在角色游戏的过程中幼儿的行为、语言等能反映幼儿已有的社会认识、社会经验。角色游戏中的每个主题都好似一个“小社会”，每个幼儿在这个“小社会”中扮演着不同的社会角色，以独特的方式参与社会生活，体验与他人交往的过程，体验不同角色的职责、情感。
在这过程中幼儿之间会发生各种矛盾冲突，遇到各种困难，还经常与同伴发生争吵，他们需要尝试、学习如何协商，如何解决，如何分享，而教师则在观察游戏的过程中进行适时、适当的指导以促进了幼儿人际交往、社会适应能力的发展。
以上这些是我通过学习后自己对幼儿社会领域发展的一些看法，虽然我觉得角色游戏对于幼儿的发展起促进的作用，特别是对幼儿的社会性发展有着更为重要的作用，但是幼儿在园的一日生活中其他的各种活动也是重要的，也是促进幼儿社会性发展的教育途径.
