《研读《学前游戏论》心得体会》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
书是知识的源头，是人类的精神食粮。寒假期间，我研读了《学前游戏论》一书，通过阅读，我认为这本书既可以协助教师很好地梳理幼儿园游戏的理论和实践问题，生动活泼地进行课堂教学，又提供很多案例和资料，从而全面提高教师对幼儿游戏、幼儿教育的感性认识和理性思考。这本书共分6章，在阐述幼儿园游戏的概念、分类及影响因素等基本理论问题的基础上，从操作层面系统地论述了幼儿园游戏活动组织与实施中的问题，包括幼儿园游戏环境的创设、幼儿园不同年龄班游戏的观察与指导，以及幼儿园各类游戏的创编等问题，并列举了大量幼儿园各类游戏案例。使我受益匪浅。
游戏作为人类社会的一种古老的活动，伴随着人类社会的发展而发展。无论在什么样的环境中，在什么时代，无论对于幼儿还是成人，游戏具有独特的魅力，广泛存在于现实生活中。第一章节中主要回答什么是游戏、游戏有何本质特征、幼儿游戏活动有何特点等问题。
关于幼儿游戏，古今中外许多幼儿心理学家及教育家都曾做过相关研究，由于所处的时代不同，思想不同，依据的理论不同，所采用的方法不同，实验对象也不同，形成了各种不同的游戏理论。学习这些理论对于我们理解和指导当前幼儿园游戏的实践具有重要意义。第二章节中主要介绍了国内外主要的游戏理论流派及其主要观点。
组织和指导好幼儿园的游戏，是一门科学，也是一种艺术。幼儿园的各种游戏对幼儿的发展各有其特殊的作用，它们是互相配合与联系的，又是彼此促进与转化的。第三章节主要介绍了幼儿园角色游戏、结构游戏、表演游戏和规则游戏的含义、特征及其组织与指导。
游戏环境是影响儿童游戏活动的重要因素之一，儿童的游戏水平及其在游戏中的发展很大程度上都取决于游戏环境。《幼儿园教育指导纲要》（试行）中明确把“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进儿童的发展”作为幼儿园的组织与实施条件之一。因此，创设一个有利于引发、支持儿童与周围环境互动的幼儿园游戏环境，是每一位幼儿教师必备的能力。第四章主要介绍了幼儿园室内外环境的创设及幼儿园玩具材料的投放等内容。
游戏是快乐的，是幼儿的主导活动，幼儿可以通过游戏增强身体的发展，同时也可以在游戏中萌发智慧。但是不同年龄的幼儿因其身心发展的不同，对事物的感受和体验有其独有的特点，同时幼儿的注意力、想象力和思维能力等发展水平的不同，在游戏过程中对材料的操作也有其独有的特点。第五章主要从不同年龄班游戏过程所表现的社会交往能力、创造力及自主性等方面分析了其各自的特点，以期有针对性地对幼儿游戏进行教育指导。
游戏对幼儿的全面发展具有极其重要的价值，幼儿游戏本身是现代学前教育实践的重要手段，并与教育实践中的教学活动密切相关。作为教师，要充分重视游戏在教育中的作用，始终“以幼儿为本，以幼儿发展为本”，在语言、音乐、体育等各项教学中根据幼儿的年龄和兴趣特点，根据幼儿的生活经验，结合现代学前教育改革与发展的重要方向积极设计创编教学游戏，以提高幼儿学习的积极性、主动性，促进其全面发展。
通过这本书，让我深深地体会到：教育不应该是僵硬的教育，而应是互动的充满生气的教育。世界上最可怕的事，莫过于有眼睛却发现不了东西，有耳朵却听不到声音，有心灵却无法理解真、善、美，这是值得我们幼儿教师深深思考的。
