《《英才是怎样造就的》读书心得》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
偶然的机会，学校将《英才是怎样造就的》一书作为教师读物发给每位老师，因此我接触到了这本书。《英才是怎样造就的》一书中充满了王金战老师现实生活中鲜活的教育案例，因此读起来格外能引起同为老师我的共鸣，为我解答迷思，指引方向，其中一个个身临其境的例子让我思考良久。一、关爱后进生
作为一名新教师，给我最多“困扰”的就是班级里的后进生了，当讲练习他们走神无法跟上时、当上课他们理解较慢时，我们很难停下来去耐心等待，甚至有时会带着情绪去一味批评，长此以往会发现孩子的各方面发展并不会朝着更好地方向发展。从王金战老师的教学案例中我发现，换位思考是十分必要的。作为一个孩子，他/她一定也想做一名学习成绩优异的学生，那么一定是他/她理解或思考速度较他人稍微慢一些，作为老师，我们应该多一些理解，多给予一些帮助，例如下课单独辅导、放学后多与家长沟通，少一些无用的追责，孩子会慢慢的在力所能及的范围内变得更优秀。
二、传达“爱”的教育
在日常教学中，我愈发发觉教书固然重要但教育的核心与意义更在于育人。虽然作为一名非班主任老师，但我从不会忽视学生之间的矛盾听之任之，看了王金战老师处理教育问题时的教育机智，我更是学到了许多。有一次走在走廊上，我看到学生A正扬起高高的拳头挥向B同学，如果是以前的我，可能会责备两句避免安全事故的发生就处理完这起冲突了，但这次我想到了王金战老师说的我们要传达“爱”的教育，我停下了脚步，详细询问了前因后果，找了其他目击前因的同学了解情况，当起了“和事佬”，结果这只是一场误会，B同学午餐时仍然无法释怀，吃完饭后我将两人请到走廊上推心置腹，最终道歉和解。看似一场与英语教学无关的教育行为，我相信这两名同学一定能感受到同学与同学之间、老师对他们的爱与关心，会将这种情感迁移到课堂中来。
三、多鼓励少责备
日常繁杂的工作会消磨掉很多耐心，但王金战老师用成功的教育案例告诉我们，鼓励出来的孩子比责备出来的孩子走的更高、更远。“戴着放大镜寻找学生的优点。”是王金战老师提出并给我留下印象非常深刻的一句话，这影响了我对班内一位后进生的各方面印象，他是一名学习存在较大困难的孩子，读写也有一定的障碍，但每逢中午吃饭，他总是能细心地注意到我说的每件小事并积极帮忙摆放桌椅、擦干净桌子、坐姿端正等待午餐开始，于是我便鼓励他：“你真是个暖心的孩子，如果把这份细心也用在英语的学习上，老师相信你，一定会比现在进步的！”，果不其然，他接下来的英语课，睁着大大的眼睛尽力去理解我说的每一个知识，也许有一些他并不能完全听懂，但他的努力让我十分感动并深刻认识到鼓励的强大力量！
“他山之石，可以攻玉。”王金战老师的《英才是怎样造就的》在不知不觉中影响着我的教育观，我们只有慢慢领悟，才能做得更好！
