《读《给教师的一百条建议》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
翻开《给教师的一百条建议》这本书,让我受益匪浅。书中每谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,这大都都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例。这本书让我明白了很多为师的道理,它让我明白了原来学生可以这样教,原来可以那样教,而不同的教法会带来不同的效果,也可能产生这样的问题,那样的不足。读后我思绪万千,久久不能平静,我为大师给我指引教学方向心中激动万分,记下自己十分之一的感受——爱学生多读书。我曾经为自己选择了特教教师行业迷茫过,也为我第一次当班主任泄气过,面对十几个我与他们有沟通障碍的孩子时,烦心的事就接踵而至。今儿张三和李四打架,明儿王五不写作业,……日复一日,没有一天消停过。渐渐地刚毕业时的雄心壮志也渐渐被学生们磨灭,有时我甚至怀疑自己所选择的职业道路是否是正确的。我甚至也怀疑自己是否能胜任教师这个职业。当我阅读了《给教师的一百条建议》后有豁然开朗的感觉。我看他的书,就好像在和他正面交流一样,他懂得我的困惑和不解,懂得如何为我分忧解难。他的文章中使我懂得了:教师的职业就是要研究人,长期不断地深入人的精神世界。要善于发现学生身上的特征,有时候这是优点,但有时候却是缺点,当你对这些缺点似的特征仔细地观察和思索后,你会发现这些缺点是无关紧要的,是这个年龄段的学生们常常具备的特色,此时也许你会为自己之前的生气、愤怒甚至是加以惩罚的行为而感到可笑。这对我有很大的启发,使得我们的师生关系会比以前更融洽。
多读书。对一个教师来说,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊,就是一种真正的备课。苏霍姆林斯基认为读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。谈到如何解决时间这个问题,他举了这么一个例子:一位有三十年教龄的历史老师上了一届公开课,区培训班的学员和区教育局的指导员都来听课。课上的非常出色,听课的老师和指导员本来打算记一些记录,可是他们听的入了迷,竟然连记录都忘记了,就像自己也变成了学生一样。这是多么令人惊叹啊!课后有一位教师问他:“你花了多少时间来备这节课?不止一个小时吧?”这位历史老师说:“对这节课,我准备了一辈子。而且总的来说,对这个课题的直接准备,或者说现场准备,我只用了大约15分钟。”一辈子都在备课,这是一件多么不容易的事啊。
苏霍姆林斯基建议教师要建立起自己的藏书,使之成为自己的老师,每天去向它们请教。那么,“每过一年,你的科学知识都变得更丰富”。工作若干年以后,“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”正是在这个意义上,我们说,教师的每一节课都是用终生的时间来准备的。
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》犹如黑暗里的光明,给我指明了方向,开阔了我的眼界,我将为提高自己的水平、转变自己的态度而努力!