您的位置:首页 > 幼儿教师 > 幼儿园教师读后感 > 

《教师的挑战》读后感

栏目:幼儿园教师读后感
时间:2021-03-13 06:28:47

《《教师的挑战》读后感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

最近我读的一本书是《教师的挑战》这本书,让最受启发的是,“坦诚相见 ----不折不扣地接纳”

“实现教学创造的前提,倘若要举述一点要求的话,那就是对儿童的诚实。离开了教师的坦诚,儿童就很难学会学习中的诚实性。涩谷美和子老师是一-位秉持诚实的女教师。因此,她的教学是可圈可点的,儿童的面貌也是清新自然的。

然而,这位涩谷老师在其任课的五年级教室里总感到提心吊胆。这个班级的儿童在三年级的时候经历了班级的崩溃,到了四年级开始回到正常状态。但在涩谷老师接手之初,粗暴的言行甚嚣尘上,放学之后也常常闹得鸡犬不宁。

涩谷老师执教的学校座落在北陆地区的城郊,这是由五个住宅区和三个旧开发地组成的新兴开发区。大半儿童是从别的地方转人的,可以说是条件极差的一所学校。实际上,有时儿童之间小小的纠纷也会大动干戈,甚至连家长都会卷人其中。尽管前班主任说过“压是压不住的,非得男老师才行”,但涩谷老师仍毅然决然地接手了这个班级,并下决心全力以赴。

用“强制手段”去对付经历了班级崩溃的儿童们效果只能是适得其反。但涩谷老师决意确立缜密的方针,坦然面对。重要的一点是,与其说是细致地注意每-一 个人的态度,耐心等待,让儿童体验到哪怕些许的学习乐趣,不如着力于培养他们的上进心,但最快也得等到秋天才能使班级趋于稳定。在此,切忌焦躁。班上有几个学生的家庭问题很严重,不过最重要的还是全盘接纳他们。改进同儿童谈心的技巧,传递给家长的信息尽可能局限于最低限度。因为-旦有些家长不能坦诚听取教师的意见,就会造成关系紧张,那样只能使事态进-步 恶化。”

对于一个新的班级,每一个成员的情况都是不一样的,这需要我们冷静下来想一想要采取不一样的方法来对待,有的孩子适合严厉的批评;有的孩子需要你耐心的启发;有的则需要你不断的鼓励。但都有一个前提就是需要你坦诚的对待每一个孩子,与孩子在不断的交流中表达你自己的真实想法,让孩子知道你这样做的原因是什么,让他们在你们的谈话中也表达自己的真实想法,这样的对话才是有意义的、有价值的,才能够在坦诚中实现共赢。

四、直言“不懂”的课堂

(一)以“不懂”的儿童为中心

“创造合作学习的教师往往把边缘化的儿童作为课堂沟通的中心来对待。诸如那些在学科学习中有困难的儿童、不能融人课堂教学的儿童、难以参与课堂学习的儿童,无论哪个课堂上都不乏这种边缘化的儿童。从这种边缘化的儿童与其他儿童之间的落差中可以洞察到合作学习的可能性。尽管如此,能够以边缘化的儿童为中心来组织教学的教师毕竟不多。要进行以边缘化儿童为中心的教学就需要教师对每一个学生的尊严有深切体验和共鸣,首要的是教师要有对每一个学生成长的期待与意志。”读完这段话让我第一个想起的人就是我们班级的郑韩友,他的行为习惯非常不好,家庭成分也比较复杂,所以在从幼儿园带入到一年级时就会让产生很多问题,在对于他的转变上我也没有找到一个很好的方法,至今还在慢慢摸索,在郑韩友真是印证了“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。

推荐幼儿园教师读后感
  • 读幼儿绘本《小老鼠,分果果》有感
    读幼儿绘本《小老鼠,分果果》有感

    每天晚上,女儿总是缠着我给她讲故事,而我也是不厌其烦的顺应她的要求,什么格林啦,安徒生啦、101个经典童话啦,只要是故事我都会讲给她听,而女儿也是非常的爱听,从故事中她学到了很多东西。最近,她迷上了幼儿绘本,漂亮的图画,鲜艳的色彩,很快吸引了她的目光,而昨晚给她讲的故事《小老鼠,分果果》给了我很大的感触。 故事讲的是:蓝天、白云、绿草、鲜花、大红果树,多么惬意的天气啊,小老鼠坐在树下沉思,昸一个大红果掉下来了,她惊喜万分,想一个人独自美美的饱餐一顿!不过小老鼠在运回家的路上遇到了很多的麻烦,大红果不是掉到

    06-22
  • 《聚焦幼儿园教育教学:反思与评价》读后感
    《聚焦幼儿园教育教学:反思与评价》读后感

    我们都知道幼儿园教育教学是幼儿园一日活动中重要而又不可缺少的一个环节,作为教师的我们都能感受到它的重要性,因此,我阅读了《聚焦幼儿园教育教学:反思与评价》一书,帮助自己更加明确了反思和评价活动的重要,而且在阅读这本书的过程将中我觉得这本书最大特点在于它不是一本难懂的理论书,而是将理论与案例相结合,实际操作和指导性都非常强,是适合我们幼儿园教师阅读的一本书。 这本书按照教育教学之前、之中、之后的时间顺序与案例研究线索,用一个个生动而具有典型意义的实例,引导我们教师从思考主题和目标的确立开始,逐步学习提供适宜

    06-22
  • 读《幼儿园教育指导纲要(试行)》后感
    读《幼儿园教育指导纲要(试行)》后感

    关于师幼互动,简单地说,就是指教师与幼儿之间的相互作用。幼儿在幼儿园里的活动以游戏为主,教育内容大多以带有趣味性的教育活动为载体;幼儿教师对于幼儿来说既是教育者,同时还是他们生活的照顾者,一个幼儿教师从早晨入园到傍晚离园,工作内容事无巨细,凡是与幼儿有关的,幼儿教师都要关注,幼儿与教师的相互作用对幼儿的发展起决定性影响。《纲要》中多次提到通过教师和幼儿的共同生活共同活动来形成探究式合作型的师幼共同体,有效地推动幼儿园的整体互动网络,促进教师和幼儿的共同成长。如建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感

    06-22
  • 读“培养自律非他律的孩子”有感
    读“培养自律非他律的孩子”有感

    读培养自律非他律的孩子有感阿荣旗王杰幼儿园 作者 史金凤 我读了幼儿教育导读习惯养成栏目培养自律非他律的孩子一文,自律宝宝有出息,文中说自律是在没有人现场监督的情况下,通过自己要求自己,变被动为主动,自觉得约束自己的一言一行,简单的说,培养自律的宝宝就是让宝宝养成良好的习惯,而良好的习惯可以让宝宝受益终身。好习惯养成一定要做好六件事:1、从小培养宝宝良好的习惯,2、耐心的进行品德教育,3、给宝宝爱抚和关怀,4、充分发挥榜样的作用,5、通过游戏练习,增强宝宝自我控制能力,6、通过延迟满足培养宝宝的自控能力。

    06-22
  • 读学前教育《让“听不见”都听得见》小议
    读学前教育《让“听不见”都听得见》小议

    读学前教育《让听不见都听得见》小议---阿荣旗王杰幼儿园 作者 史金凤 最近我读了学前教育每月话题栏目红的聊城大学幼教中心 阮淑贞写的让听不见的听得见这篇文章,我很有同感,在我从教29年里遇到过不少听不见的孩子,无论是上课还是活动,总是有一些听不见的孩子,特别幼儿园孩子更为明显,就像人们所说的按下葫芦起来瓢,说一个那个好像跟他没关系,该怎么做就怎么做,一点没听见,看了这篇文章我才恍然大悟,原来原因有二,1、一日常规要求不到位,不统一,2、教师的指令有时过于繁琐,不分主次,要求过多,反思自己确实如此,作为幼

    06-22
  • 《幼儿教育》(教育教学)(4月)阅读感悟
    《幼儿教育》(教育教学)(4月)阅读感悟

    本期我最喜欢的两篇文章《牵着蜗牛去散步》、《第二次断奶》 题目:喜欢的理由(提炼式)该文给予我的教育教学启示。第一篇:《牵着蜗牛去散步》刚看到这篇文章的时候,好像看到了刚工作的自己,当时的我也是这样,不懂得如何指导孩子,不懂得如何去和他们沟通,仿佛在这篇文章中说的就是我自己。 教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月,虽然也有被气疯和失去耐心的时候。然而,孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。 我们应该把自己主观的想法放在一边,陪着孩子静静体味生活的滋味,倾听孩子

    06-22
  • 《给幼儿教师的一把钥匙》读后感
    《给幼儿教师的一把钥匙》读后感

    书籍作为生活的一个载体已经成为我们生存、发展、进步的必需品。经我市幼儿教师专业发展指导团队成员推荐,我有幸阅读了《给幼儿教师的一把钥匙》这本书,这本书内容丰富,它是开启幼儿教育的一扇门,这本书里的一个个的问题,一个个的案例,一个个分析都是从教师教育上发生的实例,实实在在帮助我们幼儿教师释疑教育困惑,指导我们解决实际问题的好书。 《给幼儿教师的一把钥匙》是幼儿教师的教育实践策略汇集。内容包括《教师与儿童》《教师与家长》《教师与社区》三部分,用52个有代表性的问题,展示了当前幼儿教师需要具备的基本教育技能。每

    06-22
  • 读书沙龙“交流分享”活动方案——《3--6岁儿童学习与发展指南》
    读书沙龙“交流分享”活动方案——《3--6岁儿童学习与发展指南》

    稻田镇幼儿园 李海霞、刘金芳 近段时间老师们在繁忙的工作中抽空阅读了《3--6岁儿童学习与发展指南》解读,相信大家都有所收获与提高,但理论性的知识于我们而言毕竟难以理解和吸收,然而参透解读又确实对我们的工作有很大的帮助。所以,为了让老师们更好的消化和运用,我们开展了本次读书沙龙交流会,旨在让老师们通过自己的阅读,提出疑问、交流心得、分享收获,能够安静的坐下来细细的研读讨论,慢慢地内化吸收书中的知识,从而切实的运用到自己的实际工作当中。 活动时间 2013年11月 活动地点 亲子活动室 参加人员 幼儿园部分

    06-22