,第一个想找的人也是她;她懂得什么叫“关爱”什么叫“尊重”,所以同事们都亲热的称呼她“吴姐”、“彩娥姐姐”。
2.育人重育师
吴彩娥老师在注重提高自身素质的同时,更注重教师的素质培养。首先,每两周组织一次政治
学习,全体教师参与,雷打不动,有计划、有内容、有学习记载。其次,成立了“香幼学苑”教师园本培训阵地,练说、练做、练弹、练唱、练画、学礼仪、学规范等等。另外,还会经常性开展一些教师回报社会活动,如:“爱心妈妈在行动”已成为幼儿园的特色活动,每年的三八节来临,在吴老师的带领下,教师们纷纷走进幼儿家中,给家长传授育儿知识与技能;个个展现自己的拿手绝活,织帽子、编围巾送给那些特殊的孩子;还会自发地买上一些衣物、鞋子、书籍送给幼儿园中的贫困生。这些实效性活动常常会感动到一些家长和孩子(闪亮儿童网www.Smtxjs.com),起到了很好的育人作用。
“您似冬日的暖阳,带着雍容的风度款款走来,带给我们全新的工作氛围,一如您美丽的笑容,照亮了彼此心底那一抹育人的爱意……”这是香花幼儿园的一位老师发给她的一条祝福短信。吴老师就是这样,以她的个性魅力得到了大家的拥护。
二、捕捉德育之有效契机
美国教育家杜威曾说“生活即教育”。所以吴老师提出,幼儿园的品德教育应生活化、自然化,应该渗透在一日活动中,关键看教师是否善于捕捉教育的契机。
1.生活中的品德教育
作为一个管理者,吴老师利用随堂听课、走班检查、一日三巡、一日调研等各种机会深入幼儿中间,她用敏锐的双眼观察孩子的行为习惯,用柔柔的话语提醒孩子的礼貌和守纪,用甜甜的微笑赞赏孩子的谦让和合作,用竖起的大拇子表扬孩子的勇敢和能干。她会适时地和老师交流出现的问题