,谦逊地表达自己的见解,指导老师们在一日常规活动中对幼儿进行“自我服务能力、为他人服务、谦让、合作、守纪”等良好的品德教育。
2.教科研活动中的德育渗透
在前两年,吴彩娥老师亲自领题完成了太仓市级重点课题《幼儿自理能力的培养》、苏州市级《
师幼互动对幼儿影响的研究》两个课题的研究工作,她始终把幼儿的品德教育渗透于课题研究中。近来,我园侯秋瑾老师承担的太仓市十一五课题《在幼儿园中对新太仓人子女良好行为习惯培养的实践研究》作为一个德育课题正在吴老师指导下开展得如火如荼,通过礼仪廊、心语廊、班级礼仪主题墙、评选特色
宝宝、礼仪之星晨迎活动等,凸显了孩子的习惯培养和礼仪教育。2009年11月该课题以《在农村幼儿园中开展礼仪教育的实践研究》为名成功申报为十一五苏州市教育学会立项课题(幼儿教育m.smTxjs.com),吴老师携课题组成员利用空余时间走家串户,呼吁家长积极配合,为孩子优雅过一生打下良好的基础而不懈努力着。
吴彩娥老师这些规范化的管理方法,有效的活动点子,严谨的工作态度赢得了老师们的尊敬。
三、丰富德育之缤纷活动
丰富的教育经验告诉她,孩子的品德是在潜移默化中形成的,寓教于乐,有效的开展活动是孩子良好品德形成的捷径,所以每年定期的特色活动是吴老师抓好德育管理的一大亮点。
亲情节活动——通过一系列的亲情活动,如亲情语、亲情卡、亲情游、亲情叙、亲情照等,让孩子在享受爱的同时,学会用自己的方式如:送一个吻、说一句爱的话语、端一杯茶等来回报父母、感恩长辈;献爱心活动——香花幼儿园俞星驰
小朋友家中遭遇火灾、汶川大地震等一件件事牵动着吴老师的心,她多次组织全园性“爱心募捐”,一元、五元、十元、五十元……这并不单单是一张张钱款