《让孩子自己来做主——帮助孩子找回自我》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
高密市康成幼儿园 李翠萍在幼儿园里，我们经常会听到有一些孩子说：“妈妈让我这样做的，”等一些话。这些孩子遇到事情时首先想到的是他人的意见和想法，而从来不主动提出自己的建议，并习惯追随他人，听从他人安排。做起事来没有主见，缩手缩脚，。言行举止时刻受他人的影响。久而久之，这些孩子对他人产生强烈的依赖感，对自己没有信心，形成自卑、软弱等不良习惯。
经过观察发现，这种现象与家庭和幼儿园中的一些教育有关。那么，我们如何帮助这些孩子找回自我，重塑自我呢?
首先，把自由还给他们。现在的独生子女虽说得到了父母及祖辈们的爱护。他们在得到众多照顾的同时，也失去了许多。因为过多的呵护阻碍了孩子许多的奇妙想法。孩子爬高点，大人就怕摔坏。由于想弄明白手中玩具的构造，而想拆开也会被大人们横加干涉。其实，在不知不觉中由于我们的过分干预，而塑缚了孩子的思维。
其实，孩子是活动的主体，玩什么，怎么玩，由他们自己来作主。这样他们会玩得很尽兴，会在玩中获取无限的乐趣。个性得到了张扬，丰富了他们的想象力，培养了他们独立思考的能力，锻炼了他们的创造力。如果我们还用一些陈旧的教育方法来限制他们，就会抹杀他们的天性，使他们变得缩手缩脚，没有主见。
其次，把独立解决问题的权利还给他们，在遇到一些问题时，让他们以自己的一些方式方法来解决。这样既锻炼了他们的思考能力，又培养了孩子的探究欲望。第三，把发泄情绪的权利还给他们，允许他们发泄并引导他们用适当的方式表达。孩子情绪的好坏，情况有好多种。对于不同的情形，我们都要对他的情绪作出回应，例如：帮他擦擦眼泪，抱抱他等。让他明白他没有必要去压抑他的情绪。孩子慢慢地树立起了自信心，性格也开朗了。例如手工课上，放手让他们自己动手完成手工作品。孩子们在完成后会在一起讨论谁做得最好，这时他们就会开动自己的小脑筋，把自己作品的优点尽情的展示给其他幼儿，以博得他人的认同。这样有形无形之中就锻炼了思考能力，如果得到朋友间的认可，无形中小小的虚荣心得到了满足，自信心自然就慢慢的树立了起来。
培养了幼儿想象力、创造力、独立解决问题的能力。创新游戏课上，就极大地挖掘出幼儿的潜能。如：梦姑姑带给小朋友一个美丽的梦，神奇的梦。让幼儿去想怎样的梦是美丽的，什么样的梦有又是神奇的?孩子的兴趣被极大的调动了起来。他们的回答太神奇了，他们的世界是我们成人所想象不到的丰富多彩。只有孩子的兴趣被调动了起来，他们就会在活动中得到快乐与满足，从而激发了他们的探索兴趣。
改变了一些陈旧的教育观念，增进了家园的密切联系。户外活动时，让他们多去观察天气、花草、树木等的变化，并想想为什么会有这样的变化呢?让孩子去想、并大胆地说。通过让孩子自己来做主活动，家长反应，孩子自信心强了、想象力丰富了，独立解决问题的能力有了极大地提高。
做孩子的朋友，你就会发现孩子愿意和你一起玩，愿意将自己的小秘密与你分享，你就会拥有一颗不泯的童心，进入孩子的世界，关注他们、感受他们和他们一起快乐的成长。
