《张雪梅：把爱给每个幼儿》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
爱，是每个幼儿感受到别人对他的关心与尊重，是幼儿心理发展的重要条件。实践证明，一个充分享受到成人的正确而又理智的爱的孩子，总是充满信心，朝气蓬勃，积极向上的；反之，被成人厌弃的幼儿，则常自暴自弃，形成自卑或逆反心理。比如，有些幼儿喜欢捣乱，活动时常打打闹闹，这往往是由于我们对他付出的爱及关注不够，他想通过捣乱、打架来引起老师的关注，获得老师的爱。在我日常询问一些幼儿如何能感受到老师对他们的爱时发现一些我们平时不经意的行为，在孩子心目中却是爱的表示。他们喜欢这样的老师：“上课时老师常提问我。”“老师经常表扬我。”“她帮我剪指甲梳头。”“在我爸爸面前夸我。”“她带我去她家玩。”“他上课看着我笑。”“她去过我家。”“有一次她送我回家。”“她叫我分玩具。”“她说我的眼睛漂亮。”“有一次她打电话给我。”“她常摸我的头。”“她见到我爸爸妈妈时总跟他们说话。”“我住院时，她来看我。”
有些行为虽然看似平常又容易做到，但它确确实实地代表着教师对幼儿的爱和关注，他对幼儿心理的爱和关注，它对幼儿心理的健康发展有十分重要的积极意义。因此，作为教师，我们不应该吝啬每一个能给予幼儿爱的瞬间，哪怕只是微笑着看幼儿一眼，关切地说上一句话或轻轻地摸摸孩子的头。这些都能让他们感受到老师的关爱，知道自己是老师喜欢的孩子，从而高兴一天，或者几天。
我们的爱是孩子进步的动力，是他们通往成功的桥梁，每一个孩子都需要爱，只有爱才能让这个世界更美好。
