《抓住时机，近距离接触孩子》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
绘画班的孩子都去上课了，还有十个孩子没有走。正好是手把手教简笔画得好时机。上次的简笔画教学内容中，只有五角星孩子们掌握得不好。我用粉笔在黑板上慢速画，让孩子们伸出食指跟着我画五星，但是，只有佳佳能勉强画出来，其他孩子还是一脸的茫然，见此情形，我便分别把每个孩子叫到身边，把着他们的手，一遍一遍慢速的练习。很快，有几个小朋友的纸上已经有三步是正确的了，我高兴的直拍手，在我的引导和鼓励下，他们满怀激情的尝试着（从他们脸上的表情可以看出，他们是多么渴望成功），在我的帮助下，终于麟麟的画纸上，出现了一个歪歪扭扭的五角星。“呀！真棒！”我情不自禁的喊出来，其他幼儿也纷纷探过头来看着。麟麟太兴奋了，多少天来第一次露出自然快乐的笑容。爸爸来接了，可是麟麟忙忙碌碌，一会儿做这个，一会儿忙那个，就是不肯离开活动室。爸爸奇怪的说“哎？怪了，来的时候不来，走的时候又不肯走。真是？！”“是啊！”我笑了笑说，可是我知道，那是因为，今天麟麟终于像他盼望的那样，被老师揽在怀里，近距离的接受老师传授的知识，他学会了，他得到了表扬。他的需要得到了满足，他不想让这种满足感消失得太快。
平时班里孩子多，老师最关注的是每个孩子的安全问题，根本无暇关注孩子的个别教育，只有利用这样的零碎时间，抓紧补上这一课。
