《贴近幼儿生活，让孩子认识蚯蚓》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《纲要》中提出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”记得有一次雨过天晴，我带领小班的幼儿到户外散步，突然一位名叫晨晨的小朋友大声叫起来：“老师，蛇！这里有一条蛇！快来看呀！”我大失惊色，蛇——我一生中最最害怕的东西。现在它竟然出现在孩子们身边，真是不可思议，我该怎么办？快，快阻止孩子们，“别过去……”我的话音还没落，其他几名幼儿已经围上去了，他们也学着晨晨的样子大喊大叫：“蛇，蛇，老师快来看呀！”面对这突如其来的事情，我来不及想别的办法，只好快步冲过去，保护这些年幼的孩子们。当我迅速地拉过孩子们，惊恐地去寻找蛇的踪影时，才发现被孩子们大声地称为蛇的东西竟然是一条蚯蚓，大致只有5厘米长，还在慢慢地蠕动呢！我这才如释重负，全班的孩子都争先恐后的拥上去看这条“蛇”，看到孩子们的兴趣一下子都集中在这条蚯蚓上，我灵机一动，因材施教，为他们上了一节生动的科学教育活动课——《认识蚯蚓》。这个活动不仅使孩子们观察到了蚯蚓的外形特征，了解了蚯蚓的生活习性，也使他们的掌握了蚯蚓的作用及用途。这正如《纲要》所说：“善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导，”对“教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。”
从这以后，我常常贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴起的事物和问题，并设法让孩子在轻松愉快的环境中学到科学文化知识，拓展幼儿的经验和视野，使他们明白蚯蚓为什么不是蛇；蜘蛛为什么不是螃蟹；花椒为什么不是西瓜虫……
