《爱孩子就要尊重孩子》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
每天中午吃完午饭后的时间是安排看卡通片的时间,孩子们都很喜欢这段时间,我却对这段时间的来临有些头痛,因为孩子们都纷纷从自己家里带来了心爱的卡通片,现在的孩子看的卡通片的选择真是很多,有哆拉A梦啊,猫和老鼠,铁臂阿童木啊什么的很多很多。每天孩子们都会从家里带来各种不同的卡通片碟片,要求老师在中午这段时间给他们放,每个孩子都希望放他们自己带来的碟片,在这个时候就是让我头痛的地方了。有的孩子说“老师,我要看阿童木”。马上的就听到其他孩子喊了,“老师,阿童木不好看,我要看猫和老鼠”,这时候又有其他孩子叫了“老师,昨天已经看过猫和老鼠了,今天看我带来的灌蓝高手”。听了那么多孩子的见意,我顿时都不知道该怎么办了,满足了这个要求的话,对于其他孩子来说就会失望了,也许还有老师喜欢那个小朋友,不喜欢我们的想法,到底该怎么办呢,这时候一个想法跳进了我的脑海里,何不也让小朋友们举手表决一下,让少数服从多数,毕竟这段时间是属于孩子们的,老师不能自己说要放什么就放什么,还是要听听孩子们怎么说。而这个方法在我们大人的世界里经常被运用,因为这种形式是一种尊重他人意见的表现,也是一种人与人之间平等的体现,大人的世界如此,当然孩子的世界也不应例外啊。人与人之间是平等的,孩子之间是平等的,孩子与老师之间也是平等的,每个人都有发言权,都有表达自己想法的权利。虽然幼儿园的孩子们还没有很好的表达能力,还不能把自己的想法清楚的表达给老师,表达给其他孩子,但是也是希望其他人,特别是老师能听听自己的建议,甚至采用自己的建议。我把这个想法和孩子们交流了一下,很快得到了孩子们的同意,有的孩子还模仿起我的话来“对,少数服从多数。”于是,我们开始举手表决,大家选了举手最多的卡通片。事实也证明孩子们很喜欢这种方式,虽然他们还不是很明白“平等,尊重”这一类词语的意思,但是运用这种方式来解决这个问题,他们都很高兴,觉得老师是很在乎他们的想法的,自己的想法也在同伴中得到了反应与认可。于是我们班级的选看动画片从那天起一直是采用举手投票。一段时间下来,也没有出现什么矛盾,可是令我意想不到的事是原来孩子们有自己的另外一套想法,那到底是怎么一回事呢?请往下看吧:
事情是这样的,一天午饭后按照惯例我请孩子们选择今天要放的片子,选择好后发觉有一部分孩子的脸上出现了失望,不高兴,甚至有孩子的眼圈也红了。我想www.smtxjs.com可能是由于今天要放的不是自己喜欢看的吧。我正想安慰孩子们,这时有一双小手举了起来,眼神里透露出很想发言的信息,于是我请他站起来,孩子说:“老师,这样子一点也不好的。”“什么样子?”我问。“就是每天这样选动画片。”(我已经记不清楚原句,大致上是这样说的)我听到后,心里大吃一惊,我觉得满公平的呀,“你为什么觉得不好呢?哪里不好呢?”孩子解释说:“这样子很烦的。”嗳,回头想想这样子好像是有一点麻烦,每天都要选了之后再放,说实话,其实自己也觉得这个流程太繁复了,说的挺有道理的嘛。那就来听听孩子们有什么高见,怎样来解决这个问题吧。“那么,你们想想,用什么办法来决定该放哪一部卡通片呢?”这下子孩子之间又热闹开了,这时周李赞说:“老师,你可以这样的呀,今天放这部,明天就不要放这部了。”沈约翰也抢着说:“星期一放“猫和老鼠”,星期二放“小叮当”, 星期三放“百兽战队”,星期四放“kitty猫”,星期五放会说话的“猫和老鼠”。这时坐在下面的孩子也随之呼应起来,有的孩子说:我们一起来讨论决定好星期一放什么,星期二放什么,星期三……。”又有孩子说:“我们来把要看的卡通片画下来,贴出来。”大家讨论下来,同意采用新的方法就是:大家一起来编排好节目单,把这一周内每天要播放的碟片安排好,这样的话,今天放什么碟片大家都明白了,就不会再发生为选碟片而不高兴的情景了。这时,孩子们的脸上才再次露出满意、高兴的表情。节目单使用了一段时间后也出现了一些小问题,但在我们大家共同的商议下对节目单再次进行了一些调整,这样一来,孩子既看到了喜欢的卡通片,又表达了自己的想法,还得到了同伴及老师的认同,真是一个不错的方法啊。
孩子是一个独立的个体,有他独特的想法。对于他们的想法,教师应该加以保护,如果孩子的想法是正确的,那么老师就应该仔细的聆听,大胆的采用,因为这样做对于孩子的发展来讲是一种莫大的促进。首先是孩子的建议得到老师和同伴的认同后,孩子会觉得自己得到了大家的肯定,随之自信心会加强,今后遇到与自己意见不同的事情时就会大胆提出来,表达出自己的意见。然后是孩子在不断的思考,探索该采取何种方式选择卡通片的过程中,学会了自主学习,当发现新问题时,自己就会想办法去解决新问题。最后是在这一讨论选择卡通片的过程中,孩子学会了当与其他人意见不统一时,要互相沟通,互相协调,要尊重他人的意见和想法。
以上的案例让我深刻的体会到孩子们虽然小,但是他们有一颗敏感、细致的心,所以老师对于孩子的想法,要谨慎的对待,也许有些想法是恰当,有些则是不恰当的,但都要尊重孩子的想法,适时还要鼓励孩子。