《个别问题是否应该集体处理》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一天早晨，我班想来喜欢迟到的宝贝——西西，再一次在9:39分踏进教室，手中还握着一片红色的雪花片。“她一定又忘记插牌或者走错路径了！”我心里顿时冒出这样一句话。这样的情况以及不止一次了，刚开学时，我和配班老师都认为是刚升到大班，换了插牌的地方，孩子们一时不适应。但随着时间的慢慢流逝，西西还是经常这样。甚至有一天，上午空班的我从打印室出来，竟然看见西西在我们办公室门口（中班插花片的地方）踌躇着。我走过去，她便马上紧张地呼喊道：“顾老师……你看！”顺势望去，西西的手中竟然握着5、6片花片！“宝贝！你手里怎么有这么多花片！”“我……我……”西西吞吞吐吐半天什么都说不出！过了一会儿她又开口了！“我们班花片好少！人家太多了！”原来是这样，耐心和西西说明白道理之后，我们一起把花片一一还了回去，把西西送到班级后，我把事情的来龙去脉告诉了配班老师。下午游戏时，最爱玩管子积木的西西显得十分沉默。手里拿着一些管子呆坐着。一旁的晨晨欢快的游戏着，时不时望一眼西西。我轻轻地走到西西身边，“宝贝，怎么了？”“我的管子插不上！”西西抬头看了看我，将手里的管子给我看。原来，她拿着的管子一个开口有点旧了，拿透明胶带缠过，自然有些紧，不好塞。但我并为说出原因，想让她自己发现。
游戏结束，只见晨晨和西西还呆在游戏区内迟迟不肯出来。“我们已经收起来咯！”“我们马上就好了！”西西回答道。原来，我们在手机玩具的时候，西西突然发现自己的管子是因为胶带所以塞不进去，热心的晨晨认为自己是一个男孩子，于是便义不容辞地帮助西西把管子插起来。
某一天，我突然冒出了一个想法。西西的行为只是她个人的行为，班中的其他孩子身上没有出现过这样的情况，但是作为老师，我们在处理事情的时候常常是当着所有孩子的面说的，虽然可能会避免其他孩子出现类似的情况，但有时却有些“多此一举”，甚至还会使得其他孩子有故意模仿的可能。《幼儿园教师专业标准》中指出，教师要尊重幼儿的人格。那么在集体中讨论个别孩子的问题，是否对当事者有不尊重的意味？我认为值得深思！
