《风吹麦浪——别让恶作剧伴随孩子一生》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
每年的四月一日，是我国的“愚人节”，每到这一天，就会有很多人去“恶作剧”一下别人，被恶作剧的人也掀起了“恶作剧”浪潮，本是一个愉悦身心的小游戏，而因为人们对“它”的好奇，小小的“恶作剧”就像浪潮一样越翻越涌。 ——题记老师，我放得很好的
当微风带着收获的味道，迎来金色的麦浪。闻着这甘甜的清香，我迎来了教师生涯中第二批孩子，这是我第二次带小班，从刚开始的懵懂，而现在可以“招架”这群可爱的天使。让我也倍感喜悦。
暖暖的午后，和孩子们围坐在一起，准备给带药的孩子喂药，我就请烨烨帮我去把药盒子拿过来，烨烨很高兴的帮我拿来了药盒子，我喂完药，又请烨烨帮我把药盒子放回去，烨烨蹦蹦跳跳的回去了，然后在我旁边走来走去，我疑惑的问：“有事吗？烨烨。”她很神秘的说：|“老师，我放得很好的！”听后，我便组织幼儿睡觉了。也忘记了这一回事，放学了，我粗心的忘记了发药，搭班的老师，提醒了我，我随即便去拿药盒，可是，怎么也找不到药盒。只好把带药的家长留下来，表示歉意，跟他们说明原由，他们也能理解：“没有，我等下去药店买点。”家长的话语让我深表愧疚，下班后，我跟搭班老师留下来找，终于在床底下找到药盒，拿着药盒子我才想起中午烨烨的话：“老师，我会放得很好的。”这件事，只怪我粗心大意，我也因此反省了很久，也和烨烨奶奶谈及此事，没有和烨烨进行交流，孩子的小小“恶作剧”我也没去“追究”……
老师，她弄我的椅子
一次，正在上课，这是一堂蛮有趣的语言课，在扮演动物的时候，请个别幼儿上来表演，在表演热潮的时候，只听台下的小朋友喊：“老师，悦悦摔倒了。”悦悦也哭着鼻子说：“老师，烨烨端了我的椅子。”我赶忙说：“烨烨，这样弄可以吗？不能去弄别人椅子。”烨烨点了点头，我就继续上课，孩子们都表演好了，回到自己的座位上，我正要进行下一个环节，忽然看见烨烨把正要坐下的彦彦的椅子往后一移，彦彦摔了个四脚朝天，我这时真的很生气，我问烨烨你为什么这么做？”烨烨捂着嘴巴，眼里含着笑意：“真好玩，你们都被我捉弄了。”我这下真不知道怎么回应，这么小小的年纪，怎么还懂“捉弄”？
放学后，我跟她妈妈聊起了这几件事情，她妈妈告诉我，“她很喜欢看动画片《猫和老鼠》，剧中猫一直被老鼠“捉弄”，她觉得这只猫很笨，生活中她是特别崇拜这只老鼠的。”听了烨烨妈妈的一番话，我顿时茅塞顿开，在孩子的世界里，她觉得好的，就喜欢去模仿，不管结果如何。
连续的事件，让我觉得烨烨她其实自己很想当一只聪明的“猫”，当第一次的“恶作剧”成功时，她觉得很有“成就感”，增强了她第二次、第三次“恶作剧”的信心。遇到这样的事情，不可以直接告诉她：“这是不对的？”因为动画片也“骗人”，那会让孩子变得不再相信生活。
后记：事情发生后，我也和烨烨妈妈进行了几次的交谈，我也在班级的QQ群里，和家长们因此事进行了交流，有的家长也反映：“我的孩子很喜欢奥特曼，整天要做奥特曼的动作，还不时的喊“变身”。”还有的家长认为：“如果烨烨这个行为不跟她矫正，她会影响到班里的孩子，它们会把“恶作剧”当做游戏，传播开来。《学前心理学》中讲到：“幼儿期是儿童社会性发展的重要时期，幼儿社会性发展的好坏，直接关系到幼儿人格发展的方向和水平。”看似一件很平常的事情，但面对孩子应该如何引导，也是教师的一项艰巨任务。
