《标记让孩子们更快适应》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
又一届小班的孩子,入园已有三个星期了,孩子们每天都能进步一点点。孩子入园前,我们就在杯子、抽屉、床、挂毛巾处贴上了孩子们的学号,以便让宝宝们尽快找到自己的物品和位置。喝水处贴上了小脚丫,帮助宝宝学习排队倒水,男孩子小便处也贴上了小脚丫,让宝宝知道入厕时站的位置,集体分享活动处为小椅子的位置贴上了马蹄形的线。第一天入园我们就开起了小火车,孩子们一个拉着一个的衣服走出活动室,我们到了户外做起了早操,期间有三四个孩子是拉着老师的手、或抱着或变擦眼泪边跟在后面……班主任唐老师为宝宝们的小椅子贴上了学号,地面上的线上也写上了学号,帮助宝宝们记住坐在前面的位置,前面贴上了四个小圆点帮助宝宝们记住早操小排头的位置。第一周家长接时很混乱,宝宝们还坐在小椅子上,还不面熟的家长们拥在一起,一个宝宝竟然自己跑出了活动室,而且是连续两天都如此,因为她妈妈要先接姐姐,来得晚。
发现了问题马上调整策略,第二周放学时我们敞开后门,地面上贴上两条线,让孩子排成两队等待,来一个接马上能走出去,三位教师一起配合,解决了问题。
我们还尝试不拉着衣服一个跟着一个走,常常会有孩子跑出来,不跟着队伍,或者边走边摸旁边的墙壁、东西,我们四位老师一起利用中午休息的时间,在孩子们常常行走的走廊中间的地面上贴上了一条紫色的线,变成了火车轨道,孩子们成了小火车,小火车开起了顺利多了。这是发现最大的问题是集体活动时,孩子们要互相影响,你碰碰我,我碰碰你,还有就是小椅子搬回座位时有点挤。
第三周,我们又改变了活动室里橱柜的摆放,减少了第三组的成员,那个角落设置了美术区,方便幼儿活动。将集体分享活动处增添了双圈马蹄形,拉开了孩子间的距离,发现集体活动中孩子们专注多了。
每一天、每一周,我们都在尝试改变,改变环境,增添标识,以帮助幼儿更快更好地适应幼儿园的生活。