《你真的会表扬吗？》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
表扬，在多数人看来不就是简单的一句：“你真棒！”或是简单的竖起大拇指。而管建刚老师的《一线表扬学》里介绍了18种表扬。表扬不是随随便便一句话，表扬有时候不能脱口而出，有的表扬能够成就人才，有的表扬可能害其一生。指引性表扬：“学生一般只关注事情本身，不大去思考背后的本质。老师作为过来人和引路人，要有一双慧眼，从事情的表象中挖出里面的价值。这一事情只是传递这一‘价值’的方式，还有其他的方式可以传递、演绎这个‘价值’。如此一来，表扬所指向的，不是效仿‘这一事情’本身，而是背后的价值。”
洋洋是我们班比较调皮的孩子。刚接手这个班级的时候，在他身上发生过这样一件事情，让我哭笑不得。理解完“指引性表扬”的含义后，我才认为，那件事情的发生主要原因在我。
事情是这样的，孩子们中午去食堂用餐，先吃完的孩子会去领一袋班级的水果，拿回班级，等全班到齐后再分发水果。班级里有个大个子男生，吃饭速度比较快，所以这袋水果基本由他领取。一袋子的水果很重，食堂离班级也不近。这些我都看在眼里，所以在班级里表扬了这个大个子男生。没想到就在表扬过后的第二天下午，就有学生来报告：“洋洋中午没有吃饭就去领水果了。”我马上意识到都是昨天的表扬惹的祸。我的表扬过于简单，也没有引导学生可以为班级的其他方面贡献自己的一份力。于是重新在班级里表扬了一次，当然也表扬了洋洋，希望他今后可以为班级做一些力所能及的事情。
一件小小的班级琐事，它却蕴含了大大的教育理念。为人师者不可出错，错大错小都会带来不良后果啊。
