《表扬或者批评要找对方式》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
白开水算是幼儿园里的“饮料”了,每天我都会不厌其烦地提醒孩子们要多喝开水,在布置了喝水区角的同时还教了他们一首喝水歌,告诉孩子们喝水的步骤,倒水的顺序,为的就是让他们能够自主的多喝开水。这天早晨,我提醒完孩子们“小便洗手喝点水”之后,便向往常一样站在饮水机旁,观察孩子们倒开水和排队的情况。“老师老师,子浩插队。”我转头一看,还真的是,因为子浩的奶奶刚刚将子浩送过来,当时孩子们队伍已经排的很长了,于是我对子浩说:“喝水是要排队的,你来晚了,所以要到那里去排队。”我指了指队伍的最后面,他看了我一眼,转头向后面走去,于是我又低头,提醒孩子们先倒蓝色的再倒红色的,倒完赶紧离开饮水机旁。微微一抬头,我看到子浩又插在队伍里面,“子浩,你看小朋友们都在排队,你想要喝水的话也是要排队的知道吗?”他看了我一眼没有动,我补充到:“你不排队的话我就不请你喝水了,因为你没有遵守喝水的规则。”只见他把杯子往桌子上一放,“我不喝了”于是就走了。我到位子上把“生气”的他牵了过来,蹲下身子跟他说:“不是老师不让你喝水,你看每个小朋友都在排队,等前面的小朋友一个个倒完,很快就会轮到你了,老师知道你口渴,可是别的小朋友也口渴阿,为什么他们能够耐心地等待,你不能呢?而且你这么棒,老师知道你肯定能做到的,是不是?”只见他对我重重地点了点头,去排队了。
后来我仔细的想了一下,是我一开始的口吻太严厉了,每个孩子都是非常特殊的个体,他们有着自己的特点,所以在对他们进行表扬或者批评的时候,一定要找对方式。像子浩这样的孩子,你如果一味使用严厉的口吻,只会适得其反,但是如果你在告诉他应该怎么做的同时再多给他一些肯定,让他觉得老师是相信他能够做好的,那么效果则会更好。