《在区域活动中得到发展与锻炼》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
班级的“爱心医院”里最近投放了一些新的医疗器械和各种药,自然这几天爱心医院里会很热闹,李语哲小朋友选择了医院进行游戏,平时口齿不清,总会不大能控制自己,要破坏游戏规则,所以我决定重点观察他的游戏行为:能干的小医生在给李语哲病人看病,雨婷模仿医生的样子嘱咐病人很多注意事项,还要求病人去输液室挂点滴,病人则只是点点头,这时候挂点滴的护士把他拉了过去说要给他挂点滴,让病人坐下来后就开始学着护士挂点滴的程序开始“工作”了,然后这位小病人就这样坐在那里,大概坐了5分钟他有点坐不住了便想走人,这时候被护士看到了,一把抓住他不让他走,说点滴还没挂好不能走,否则会流血的,李语哲小病人只好坐下来,只能看着医院里的“医护人员”工作,看着他很无聊的样子,我介入了孩子们的游戏:“这位病人在这里挂点滴实在太无聊,你们能不能让他在挂点滴的时候做一点不影响挂点滴的事情?”话音刚落,护士便去图书角拿来了一本书递给了病人。第二天的区域活动时间到了,我发现李语哲小朋友又进医院了,不一会儿只见他拿着书坐在“输液室”挂点滴。第三天他又坐在“输液室”里挂点滴,就这样我连续观察了他4天,发现他连续4天进了医院,而且一直扮演了病人的角色,还会主动要求要挂点滴,然后找护士要书看,一本书看完了要求护士再帮他换一本。看着李语哲小朋友连续4天选择了医院,我便提醒他去其它区域玩一玩,经过我的提醒,他变要换区域了,看他那么执着连续4天选择了爱心医院,我决定跟踪观察他的游戏行为,结果他又连续2天选择了图书角,经过后2天的观察,通过观察后与他交流,分析出原来他喜欢那套白雪公主的故事书,在医院的时候他会提醒护士帮他拿白雪公主童画书,一边挂点滴一边看漫画书觉得很有趣所以连续选择在医院看书,当我提醒他换区的时候,他还是沉浸在童画世界里,所以依然连续选择图书角,直到把那套白雪公主童画书看完。从本想单次观察小医院的情况让我6天的连续跟踪观察,让我看到了李语哲小朋友阅读图书的好习惯,原来当他做自己喜欢的事情的时候他很执着,很专一,他爱看图书,那么他的画面理解能力应该是很强的,做为教师在以后的区域活动或者语言活动中可以挖掘他的优点,让他的语言能力得到大大的提升,真正地做到让孩子的各方面能力能在区域活动中得到发展与锻炼。