《给幼儿空间让幼儿自己去商量》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一天放学的时候,我们班大部分的家长都非常准时的来接自己的孩子。只有涛涛和诗琪两位小朋友还没有被接走,他们俩就在教室里安静地坐着,睁着大眼睛使劲地往外看。我在教室里收拾整理,看着他们着急的样子,猛然想到我早上带了个苹果没吃呢。于是我说:“对了,老师这里还有个苹果呢,你们要吃吗?”听了我的话,他们俩都急忙跑到我跟前抢着说:“我要吃,我要吃。”“可是就有一个苹果怎么办呢?”他们俩都睁大眼睛看着我仿佛在说:“老师,你说怎么办呢?”我刚想要把帮他们解决,可又一想:这样的问题时常发生,何不趁势让他们自己解决呢,也许是个很好的契机呢!于是我就说:“这个苹果问题也挺让我为难的,到底该怎么办呢?你们有没有好一点的办法啊?”他们俩你看看我,我看看你,我也微笑地看着他们,过了一会儿,涛涛说:“那让诗琪吃吧,我在家一直吃的。” 诗琪一听连忙说:“不不,我家也有的,老师让涛涛吃吧。”他们俩你推我,我推你,我看着哈哈大笑说:“那你们都不吃,苹果怎么办呢?” 涛涛听了小声地说:“要不,老师你把苹果分开来,我们一人一半分开来吃好吗?” 诗琪也表示同意,还说:“我们是好朋友,现在都有的吃了,真好!”我听了也表示同意,已经到了我想要的结果了。于是就把苹果分开,他们俩津津有味地吃着苹果,脸上露出了开心的笑容,也暂时忘记了还没有人接的难过……一场风波就这样在无声中平息了。事后我在想,在平时的教学教育中会经常出现这种吵闹争夺的现象,如果在孩子一求救,一告诉,老师立马就解决,孩子们也许一开始表面是会认同,可心里肯定会有些不服气。而且也不符合“以幼儿为本“的教学理念。我们老师可以用一两拨千斤的方式,先去安抚幼儿的情绪,然后引导幼儿自己去解决问题,这样既解决了问题,又增进了孩子的协商能力,有助于培养幼儿解决问题的能力。所以,关键时刻千万不要小看了孩子。必要时,我们应该给幼儿一定的空间,让幼儿自己去商量,这未必不是件好事。