《如何才能让学生真正的动起来呢》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、学进去（互助）互助包括：组内互助、组间互助。组内互助就是指在组长带领下，进行小组内的合作、交流和探讨。由于课堂时间的限制，我采用结对子的形式，同桌捆绑结对，有师徒不同层次的对子，也有同层次的结对。组内来不及完成或者没有能力完成的，可以申请外组援助，也就是组间互助。如果一组的同学去帮教二组的同学，得到二组同学的认可，便可获得双倍积分。
在教学中，由于学生的认识水平、教学内容难度等等，如果全部放给学生是不可能解决的，这时就需要我们老师及时的帮助，所以学生在交流的时候老师要不断的巡视，在孩子们需要的时候及时介入。
二、讲出来（互动）
互动包括：生生互动、师生互动。
如何才能让学生真正的动起来呢？比如试题订正时，我觉得这个方法很实用： A同学第3题不会做向B同学请教，B同学讲解这个题目为什么这样做， 等A同学真正弄懂后，由B同学在A同学的题前签上自己的名字。所有错题的前面都签上别人的名字后（自己订正的签自己的名字），交组长检查（教师抽查），全组完成后到班长处登记，完成情况好的前三组分别奖励一次。在规定时间里，如果题目的前面没有签名，有几个就在班长处划记几次（记录在小组里），划记最多的小组将会受到相应的“惩罚”。针对学生不愿意找老师讲题的情况，我采取：如果在试卷上有老师的一个签名直接奖励一次。
再比如：课堂展示时，讲解题目后（允许同组补充）获得掌声的奖励一次，参与质疑并获得老师认可的奖励一次，徒弟展示成功的有机会获双倍奖励。
目前尝试着这样的教学方式，先让孩子们真学、乐讲，慢慢喜欢上数学，暂时撇开分数的束缚。我相信只有老师改变思想、付诸行动，并持之以恒，我们大三班的孩子们一定会高高兴兴地学进去，快快乐乐地讲出来。这不是奇迹，而是必然的结果！
