《用严慈幷济的方法让孩子既感受到老师的爱》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
开学的第一天中午，小朋友吃蛋炒饭和排骨汤。不一会，就有孩子吃完了。孩子们陆续开始漱口、擦嘴巴。这时，我看到正准备漱口的杰杰的桌上有一碗排骨汤没有喝掉，就叫杰杰过来先喝，喝完再去漱口……杰杰看了我一眼，转过身去，继续拿杯子准备漱口。我走到杰杰身边，拉着他的小手，走到了桌子边，提醒他吃完后再去漱口。可他并不买我这个新老师的帐，坐在小椅子上，两手撑着下巴，就是不吃。
我问：“你怎么不吃呀？”
杰杰说：“这不是我的汤。”
我环顾了一下四周的孩子还没吃完饭，汤也各自都在他们的手边。便说：“可这就是你的汤呀，小朋友们的都在呢。你快点吃掉，不能浪费的。”
“我不吃我不吃，我就是不吃。”杰杰生气的发起火来。
我请杰杰坐到边上，好好的先想一想，打算再和他交流。五分钟后，我请小朋友把杰杰叫来。杰杰生气的说：“不要，我就要坐在这里。”
我走到杰杰身边说：“我们到里面去聊聊吧。”
杰杰把头一拧，眼睛一番，生气的说道：“不要。”
“可是，你这样并不能解决问题，我们还是去聊一聊吧。”杰杰不予理会。无奈，我连人带椅子的抱起杰杰，到了一个安静的地方。
杰杰还是有点反抗的意思，我严厉的说道：“你一定要僵在那里吗？僵在那里事情能够解决吗？老师如果也不理你了，你是不是就一直在那里生闷气？”
杰杰慢慢的平静了下来，从他的表情中，我看出我们的谈话可以继续了。“为什么不愿意喝那碗汤？”我问。
“我想当前几名。”杰杰还是不屑的答道。
“你今天有错吗？”我又厉声问道。
他拧过头去，不愿意说话。我说：“我在看着你的眼睛，请你也看着老师的眼睛。”杰杰回过头来。
我又说：“发了脾气后，你想要的前几名得到了吗？”杰杰摇摇头。
“你这样气呼呼的，自己觉得舒服吗？”我又问。杰杰还是摇摇头。
“你在家里遇到这些不顺心的事情时，也经常发脾气解决吗？”杰杰不说话。
“你自己肯定知道发脾气不但解决不了问题，而且还会让自己觉得不开心。那我给你个建议，快发脾气的时候，自己先静下来想一想，发脾气能不能把问题解决，好吗？”杰杰点点头。
“那我们来个约定吧，如果以后让老师看到你发脾气，我就要刮一下你的鼻子，好吧？”说完我轻轻地挂了挂他的小鼻子。他露出了甜甜的小笑脸。
“我真喜欢你的小笑脸，真希望以后能够经常看到。”杰杰看着我又笑了。
下午我走进教室，杰杰半跪在地上，又在发脾气，身边还围着几个孩子。我赶紧将孩子疏散，向搭班了解了一下他的情况。“杰杰，你又发脾气了，我得先刮一下你的鼻子。”我亲昵的刮了一下杰杰的小鼻子，杰杰破涕为笑。“今天的事情确实是你错了，可是发脾气还是没有解决问题，对吗？”我问。杰杰点点头。“记住老师上午和你说的话，你去吧。”
第二天上午，杰杰由于做操时学的不认真，我没有给杰杰小红花。杰杰走到门的边上，不开心的抱着门。小红花发完后，我照旧带着孩子去小便，杰杰也走进了我们的队伍。我心里窃喜，但仍和平常一样组织着活动。中午睡觉前，我轻轻地走到杰杰身边，对他说：“我就知道你能改掉乱发脾气的坏毛病，今天很不错，老师好喜欢你。”杰杰带着甜甜地笑容进入了梦乡。
快一个月了，杰杰再也没有在班级里发一次脾气。看着他一天天的进步，我的心里甜甜的。
在教育的过程中，如果只是一味的严格要求孩子，或一味的顺从，孩子往往会存在逆反的心理。久而久之，老师说的话，他们就会不听。真心的爱每一个孩子，用严慈幷济的方法让孩子既感受到老师的爱，又知道自己的错误；用一个小小的约定，约束孩子的行为；用一句赞扬的话语，肯定孩子的进步。只要我们善用方法，相信孩子会有更多的进步。
