《新教师亮相课之同课异构活动》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
本学期里，我们在陆老师、李老师两位教研组长的带领下开展了形式多样的教研活动：有去云散雾再次走过学习故事；有关注成长，新教师亮相课之同课异构；有同步课题实践研究、有关注成长；新教师亮相课之一课多研；有智慧分享“班级数学探索区的创设与推进；有关注成长，新教师亮相课之同课同构。每一次的活动让我收获很多。其中让我印象最深的是王萍老师和周晓玲老师的“有关注成长，新教师亮相课之同课异构”活动。
在教材处理方面：两位教师的导入活动都以幼儿的生活经验出发，周晓玲老师是以从幼儿的生活情景出发以“爸爸在车里，可是妈妈还没有上车，你会对司机爸爸说什么？”为导入，让幼儿在回忆生活场景的时候引出故事内容。
王萍老师以“幼儿坐公共汽车，可是汽车马上要出发开走了，我们还没有坐上车，你会对司机先生说什么？”为导入，让幼儿结合生活经验去回忆坐车的过程。王老师在活动过程中第一次让幼儿观看视频，了解故事中的主要角色——接着出示PPT让幼儿了解动物的先后顺序——再到让幼儿带上头饰进行表演故事。整个活动中让幼儿在学一学、玩一玩的游戏中理解故事与序数。
周晓玲老师在活动过程中以分段导入，从出示图片让幼儿知道故事中的主要角色——然后引导幼儿学说短句——再让幼儿说说小动物的先后顺序、学习1~3的序数——最后进行角色扮演。整个活动让幼儿一层一层进行引导与学习。
在师幼互动方面：周晓玲老师作为一名新教师整个活动的教态非常的亲切，每一次都走到幼儿身边请孩子回答问题。但可以在回应和追问方面还有一点小小的不足。例如在说到小鸭的朋友是谁时，小朋友 都说小鸡，那周老师可以适时进行追问，为什么你觉得是小鸡，还或者是让幼儿说说小鸡是怎么叫的，为下面的故事做好铺垫。
王萍老师作为一名青年教师，整个活动与小孩子的回应也比较流畅。有一个小小的不足的地方就是在第二环节，边出示PPT请幼儿说说车上坐了哪些小动物，但到后面孩子们还是说不出来有小鸡，虽然王老师引导幼儿说叽叽叽让幼儿说出小鸡，可是孩子们还是不是特别清楚，这时王老师可以适时追问并用动作（蹲下做小鸡的样子）引导幼儿，让幼儿能说出小鸡。
两位老师在活动中表现得非常得出色，但有不足就会有进步：周晓玲老师作为一名新教师，对整个活动的把握度还不错，可能在有些环节比较急，所以导致孩子们在学短句的时候还没有理解好就进入了下一个环节。这就导致了在角色扮演时，有些孩子们还是不会说这句短句。
王萍老师在第二环节时将让幼儿学习短句和了解顺序放在了一起学习，这样导致孩子们在学短句的时间就少了很多，所以出现许多孩子都不会说这句短句。在最后一个环节请幼儿在游戏时，游戏前没有请幼儿说一说、认一认自己是哪个小动物，导致幼儿在游戏中出现角色混乱的现象，所以在换角色时有些孩子们仍就没有进入状态，喊到小鸡时其他小动物都上来了。
只有适时总结反思、提炼、形成正确的认识，才能使自己从一个平台跃上另一个更高的平台。获得了新观念、新认识以后，还要回过头来重新审视自己的教育实践，在教育实践中进行持续不断的实验和反思，努力追求教育实践的合理化、最优化。我相信在这样的教研组里，我一定会成长得更快、更好！
